第一板块：导入揭题
1． 自从开始写话，我们就和标点建立了密不可分的联系。标点的作用十分大，乱用标点可会出现不少麻烦。今天，就让我们再次走近标点。
2． 揭示课题。
第二板块：预习导学
● 预习作业1
1. 指名学生分角色读“处处留心”第一部分中的一段话。
2. 指名说说阅读后的感受？
● 预习作业2
1. 过渡：王尔德对待加标点这样的“小事”多么严肃、认真！让我们也来个哦这个故事加加标点。
导学：给第一段加标点要注意逗号和句号的用法；给第二段加标点要注意冒号和引号的用法。
2.指名学生交流展示。
3.指名学生再读读加上标点后的这段话。
导学：加上标点再读，读出相应的语气。
4.交流：说说加上标点前和加上标点后两次读的不同感受。
5.过渡：标点不仅能方便阅读，还能改变句子的意思。
6.教师讲故事：《标点的妙用》。
7.补充练习：改动几个小小的标点，使这则评语的意思截然相反。
人儿不大机灵；脑瓜不大聪明；话儿很少有用。
第三板块：任务驱动
【学习单1】
（1）完成《练习与测试》【单元自测六】第八题。
（2）完成后在小组内交流。
（3）学习时间：3分钟。
1.观察学生的自主学习。
2.巡视、参与小组合作探究。
3.导学
（1）小组推荐学生展示。
第四板块：写好钢笔字
1.出示卡片，让学生认读“未、允、夹”三个字。
2.导学：这三个字有什么共同的特点？书写时要注意什么?
3.指导书写“未”。
4.展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
第五板块：布置作业
读读《标点符号歌》，试着背下来。
