学会合作教学反思

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今天,我上了《学会合作》这一课,这是一篇演讲稿,文章条理清晰,说理透彻,层层深入,环环紧扣,清晰易懂,对于六年级的学生来说完全能独立读懂,但演讲稿是议论文,既没有故事情节,也没有生动的描写,所以如何吸引孩子深入课堂,课中我是这样做的:

首先我从课题入手,问:围绕课题,文章该写哪些内容?学生看题生疑:为什么要合作,怎样合作,合作的结果怎样。带着这些问题,学生读书两遍,很快就找到了答案。答案找到了,文章的思路也就明摆着,课文分三段写的,问题的答案就是段意。第一阶段的学习目标十分清楚,因而学习起来十分轻松。接着,我带着学生深入理解课文内容。学习第一段是用小组学习法,让学生以六人小组学习讨论:文章围绕为什么要合作讲了哪几点?划出重点语句,并结合实际说说你的理解;学习第二段,我是用比较法来教学,文章举了两个例子来说明为什么要合作,为什么要举两个例子,而不是一个?两个例子分别说明了什么?最后,我让学生畅谈读后的感悟,为的是让学生从整体上把握文章:读了全文你有什么想法?请联系实际说说你对合作的理解。

课中,我还让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色:文章的结构、说理的方法等。学生议论纷纷,最后师生一起归纳为:课文用了总分总的写作结构,先写合作的好处,什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上,我不失时机问:如果让你也写一篇这样的演讲稿,你会吗?你准备如何安排内容?学生积极动脑,发散了学生的思维,激发了学生的求知欲望。

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