八年级上册历史鸦片战争说课稿

人教版八上第1课《鸦片战争》说课稿
尊敬的各位专家、同仁：
    大家好！今天我为大家说课的题目是《鸦片战争》，下面我从教材分析、教学策略、教学过程、教学评价与反思四个方面进行阐述。
一、教材分析
（一）、教材地位和作用
《鸦片战争》是人教版八年级上册第一单元第1课，该单元以“侵略与反抗”为主题展开，本课以“鸦片战争”为主题，主要叙述了虎门销烟与鸦片战争的原因、经过、结果及影响，阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况，是中国历史的转折，是中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端。在教材中有着举足轻重的地位，起到了开篇点题的作用。学习本课，有助于培养学生爱国情感、忧患意识和民族责任感。
（二）、课标要求
    科学的教学目标具有良好的导向性与激励作用，根据教材内容，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标：
知识与能力目标
1、了解近代同期中、英基本国情，虎门销烟的过程及鸦片战争经过；认识鸦片贸易的原因及危害；理解鸦片战争爆发的必然性，掌握中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。
2、培养学生的全球史观，培育学生的辩证思维能力，提升用唯物史观观察问题、分析问题的能力。
过程与方法目标
1、通过课前导学，利用——知识储备中心这一平台，培养学生的自学能力。
2、通过构建平台，活动探究，引导学生积极、全面参与到教学活动中，培养学生的识图、阅读、分析、思考、表达、归纳、比较等多元智能，掌握一些行之有效的学习方法。
情感态度和价值观目标
1、通过对鸦片战争爆发原因的辩论，培养学生正确的辩证思维。
2、了解民族英雄的感人事迹，培养学生的民族责任感。
    3、体会“落后就要挨打”这一历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。
结合上述教学目标，我确定本课的教学重点、难点如下：
教学重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
确定依据：虎门销烟是中国近代人民反抗外来侵略的一次伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。结合社会现实来看，很多人不能正确认识禁烟运动与鸦片战争的关系；《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约，揭开了不平等条约签定的序幕，对中国的影响深远。
教学难点：怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
确定依据：“半殖民地半封建社会”这一粗象的历史术语对于八年级的学生而言理解存在障碍，结合以往教学实际来看，很多学生对此理解不准确或不全面。
二、教学策略
    （一）、学情分析
我所任教的是一所农村学校，大多学生均为空巢学生，整体来讲学习习惯较差，主动学习的意识不是很强，获取知识的渠道较为狭窄，又因本课所学内容涉及到世界近代史——英国工业革命，学生的学习基础较弱，需要教师补充相关教学资料，创设良好的学习环境。
（二）、教法分析
根据上述学情及教材特点，本课的教学我设计了“课前导学+课中探究”这一模式。依据学生心理特征，我充分利用网络资源，将本课内容进行整合，为学生创建学习平台。通过创设情境，组织小活动，引导学生积极参与，鼓励学生不同观点争鸣，从中提升学生的理性；在活动中指导学生学习方法，培养学生高效的自学能力。
    （三）、学法分析
    在学法上，我引导学生采取“课前自主学习————课中合作探究”的学习方式。教师提前一天下发导学案，让学生明确学习目标及重、难点，完成习题熟悉文本；为了让学生能更好地理解教材，我构建了——知识储备中心这一平台，学生可以通过这一平台了解与教材相关的部分知识；课中引导学生集中进行探讨，合作解决重点问题；引导、鼓励学生自己动手，设计本课知识网络，培养学生的归纳能力与动手能力。
三、 教学过程   （一）、课前准备
    检查学生课前自学情况，查阅部分同学的导学案；收集同学们的疑难问题，以便课中进行探讨。
（二）、新课教学   导入（课件展示：中国天宫一号发射场景图片，让学生畅谈感受）
  教师深情导入： 今天的中国以世界强国的形象挺立在世界东方，六十多年的发展历程令人瞩目，但大家可知道，一百七十多年前的中国又面临着何种境况呢？（结合学生回答）教师继续设问：中国的百年耻辱又是从哪一事件后开始的呢？它为什么会爆发呢？由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，从而导入新课。

八年级上册历史鸦片战争说课稿

人教版八上第1课《鸦片战争》说课稿
尊敬的各位专家、同仁：
    大家好！今天我为大家说课的题目是《鸦片战争》，下面我从教材分析、教学策略、教学过程、教学评价与反思四个方面进行阐述。
一、教材分析
（一）、教材地位和作用
《鸦片战争》是人教版八年级上册第一单元第1课，该单元以“侵略与反抗”为主题展开，本课以“鸦片战争”为主题，主要叙述了虎门销烟与鸦片战争的原因、经过、结果及影响，阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况，是中国历史的转折，是中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端。在教材中有着举足轻重的地位，起到了开篇点题的作用。学习本课，有助于培养学生爱国情感、忧患意识和民族责任感。
（二）、课标要求
    科学的教学目标具有良好的导向性与激励作用，根据教材内容，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标：
知识与能力目标
1、了解近代同期中、英基本国情，虎门销烟的过程及鸦片战争经过；认识鸦片贸易的原因及危害；理解鸦片战争爆发的必然性，掌握中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。
2、培养学生的全球史观，培育学生的辩证思维能力，提升用唯物史观观察问题、分析问题的能力。
过程与方法目标
1、通过课前导学，利用——知识储备中心这一平台，培养学生的自学能力。
2、通过构建平台，活动探究，引导学生积极、全面参与到教学活动中，培养学生的识图、阅读、分析、思考、表达、归纳、比较等多元智能，掌握一些行之有效的学习方法。
情感态度和价值观目标
1、通过对鸦片战争爆发原因的辩论，培养学生正确的辩证思维。
2、了解民族英雄的感人事迹，培养学生的民族责任感。
    3、体会“落后就要挨打”这一历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。
结合上述教学目标，我确定本课的教学重点、难点如下：
教学重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
确定依据：虎门销烟是中国近代人民反抗外来侵略的一次伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。结合社会现实来看，很多人不能正确认识禁烟运动与鸦片战争的关系；《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约，揭开了不平等条约签定的序幕，对中国的影响深远。
教学难点：怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
确定依据：“半殖民地半封建社会”这一粗象的历史术语对于八年级的学生而言理解存在障碍，结合以往教学实际来看，很多学生对此理解不准确或不全面。
二、教学策略
    （一）、学情分析
我所任教的是一所农村学校，大多学生均为空巢学生，整体来讲学习习惯较差，主动学习的意识不是很强，获取知识的渠道较为狭窄，又因本课所学内容涉及到世界近代史——英国工业革命，学生的学习基础较弱，需要教师补充相关教学资料，创设良好的学习环境。
（二）、教法分析
根据上述学情及教材特点，本课的教学我设计了“课前导学+课中探究”这一模式。依据学生心理特征，我充分利用网络资源，将本课内容进行整合，为学生创建学习平台。通过创设情境，组织小活动，引导学生积极参与，鼓励学生不同观点争鸣，从中提升学生的理性；在活动中指导学生学习方法，培养学生高效的自学能力。
    （三）、学法分析
    在学法上，我引导学生采取“课前自主学习————课中合作探究”的学习方式。教师提前一天下发导学案，让学生明确学习目标及重、难点，完成习题熟悉文本；为了让学生能更好地理解教材，我构建了——知识储备中心这一平台，学生可以通过这一平台了解与教材相关的部分知识；课中引导学生集中进行探讨，合作解决重点问题；引导、鼓励学生自己动手，设计本课知识网络，培养学生的归纳能力与动手能力。
三、 教学过程   （一）、课前准备
    检查学生课前自学情况，查阅部分同学的导学案；收集同学们的疑难问题，以便课中进行探讨。
（二）、新课教学   导入（课件展示：中国天宫一号发射场景图片，让学生畅谈感受）
  教师深情导入： 今天的中国以世界强国的形象挺立在世界东方，六十多年的发展历程令人瞩目，但大家可知道，一百七十多年前的中国又面临着何种境况呢？（结合学生回答）教师继续设问：中国的百年耻辱又是从哪一事件后开始的呢？它为什么会爆发呢？由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，从而导入新课。