新目标九年级英语Unit 3 Teenagers should be allowed tochoose their own clothes说 ...

信息发布者:墨浓于水丶
新目标九年级英语Unit 3 Teenagers should be allowed tochoose their own clothes说课稿
(8)人教版《新目标英语》九年级上册
《Unit 3 Teenagers should be allowed tochoose their own clothes.》说课设计
韶山市实验中学  肖震湘
我说课的内容是人教版《新目标英语》九年级上册九年级上册Unit 3  Teenagers should be allowed to choose their own clothes.的第1课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学渗透及教学流程四个方面对本节课的教学设计进行说明。
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
1、新目标英语教材概述
   《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动,强调语言应用,培养创新、实践能力,发展学习策略。它采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,培养运用英语解决实际问题的能力。每一单元由四个版块构成:Section A(基本的语言知识)、 Section B(知识的扩展和综合的运用)、Selfcheck(学生自我检测本单元所学的语言知识)、 Reading(为了加强学生的阅读能力的大量语篇输入)。
2、单元分析及教材处理
   本单元以rules为中心话题,让学生学会谈论允许和不允许做的事情;应该被允许和不被允许做的事情;能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点,并且能叙述同意或不同意的理由。本课时的内容为Section A 1a-2c,及Grammar Focus。这一节可分为两个模块:第一模块围绕What should teenagers be allowed to do?这一话题展开思维(1a)、听力(1b)、 口语 (1c) 训练;第二模块围绕“agrees” and “disagrees”进行听力(2a-2b)、口语 (2c) 训练,并就所学语言结构进行总结(Grammar Focus)。这课时的重点任务是导入新的语言,即New function presenting。
(二)教学目标的确定
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合第3单元的教材内容,我按语言目标、认知目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化:
1、语言目标
(1)语言结构:含情态动词的被动语态 should be allowed to
(2)语言功能:谈论规章制度;表达同意或不同意。
(3)知识目标:
词汇:allow, drive, pierce, driver, license, silly, earring, instead of等。
句型:I think students should be allowed to go out with their friends. (P18)
I agree. / I disagree. (P19)
Do you think sixteen-year-olds should be allowed to work at night? (P19)
No, I don’t think so.
2、认知目标:掌握关键词汇和目标语言。
3、情感目标:学会谈论自己应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情。学生勇于发表自己的观点和意见,表达同意和不同意;学生明白接受父母、老师的合理化建议,对他们成长的重要性。
(三)教学重点及难点的确定
重点:1、如何运用 should be allowed to 结构表达自己对各种规章制度的看法。
2、表达同意和不同意。
难点:含情态动词的被动语态结构should be allowed to。
二、学情分析:
1、学生学情分析:本班的学生经过两年多的英语学习,有了一定的英语基础知识和听、说、读 写的能力;同时,学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣。经过两年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究的能力。
2、本单元学情剖析:
主题:谈论规章制度;表达同意或不同意。
学生让辩论一些学校规章制度,例如学生是否应该在学校使用手机、学生是否应该穿校服等。学生在使用所学目标语言进行辩论时,教师要不断鼓励学生,让学生勇于发表自己的真实观点和想法,增强学生开口讲英语的自信心。这样既能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。
三、教法渗透:
1、教学设计思路:
   《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的;学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,让学生在用中学,在学中用(Learning by using, learning for using)。
2、教学方式和手段:
    任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法等。
3、学习方法指导:
本节课将在课堂活动中把学生分成两人或四人的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。
四、教学流程:
教学活动 教 学 内 容 设 计 思 路

本页答案点评

用户评论

我要纠错