小学语文听课反思 观恽老师的《台湾的蝴蝶谷》有感

信息发布者:春风
这学期开篇第一课,为与会教师呈现精彩课堂的,是东道主扬中市实验小学的恽兰玲老师,她执教的内容是二年级的《台湾的蝴蝶谷》。

恽兰玲老师是一位非常漂亮的年轻教师,听主持人介绍,恽兰玲老师踏上工作岗位只有十年。但就课堂的驾驭能力来看,恽老师对课堂能够驾轻就熟,有非常老练的教学经验,非常灵活的教学机智,非常扎实的教学基本功。

观看完她的《台湾的蝴蝶谷》,我的头脑中立即有四个字挥之不去,那就是“生本语文”。是的,整节课的教学,恽老师能够处处以学生为本,体现学生的主体地位,充分激发学生的问题意识和进取精神,为学生的需要而教。

首先从导入新课说开去。导入时,恽老师直接出示填空题:(  )的宝岛台湾气候(  ),(  )充足,花草(  )盛,是蝴蝶生长的好地方。以填空的形式复习,不仅能考察学生对文本初读的掌握情况,而且能让学生进一步巩固文本的基础知识。

在引领学生领会“色彩斑斓”一词时,恽老师的教学方法更妙。她先问学生打算变作什么颜色的蝴蝶,待学生回答完毕后,恽老师直接总结,这些颜色放在一起,就是色彩斑斓。紧接着提问,你还知道哪些表示颜色多的词语。教师课件出示五颜六色等词语,让学生朗读体会,增加学生的词语库存。

在学习文中写蝴蝶的动作的词语时,恽老师分别让学生上台表演“越过”等词语,在学生的表演中,其余学生轻而易举理解了这些词语的意思。另外,教师以贴图的形式来板书课文的主要内容,激发了孩子阅读兴趣,使学生对文本的主要内容一目了然。

在引导学生精读课文的第三自然段的第二个句子时,教师采用的方法是学生质疑,学生解答,充分尊重了学生的学习意愿,做到以学定教、能学不教。

特别是最后的作业设计,特别出彩。教师让学生依据自己的意愿,自行设计作业。学生的根据自己的爱好,听说读写画的作业形式全都出来了。这不是“生本”又是什么?

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