第一板块：出示生词，复习导入
1.小黑板出示词语，指名读。
2.读得真好，今天我们继续学习《骑牛比赛》。
第二板块：精读课文，进行理解
1.教学第二段。
（1）指导理解：你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？
A、“挤满了人”：（出示图理解）请看，观看的人多不多？太多了，这就是挤满，老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。（指导读挤满）
B 、这么多人聚集在一起，在干什么呀？
他们观看时有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油）
C、理解“兴致勃勃”：根据生的回答，师：观众们的兴趣多浓啊，兴致这么高，这就叫：出示“兴致勃勃”（指导读这词）
（2）读读课文。
（3）比较赛场上这位骑手与其他骑手的表现，理解“两三秒”等关键词.公牛的撒野举动，感受骑手的技艺是如何高超。
（4）让我们再来欣赏一场紧张的、激动的骑牛比赛。
要求：请小朋友们睁大眼睛，仔细看，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：公牛、骑手）（播放录像，学生观看）
（5）进一步指导朗读，提醒“只”的读音。
（6）理解：技艺高超
A、看图：看这位骑手骑在光秃秃的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被胶水粘住一样，另一只手高高举起，骑牛比赛规定骑手在牛背上不仅要坚持8秒，而且还要比在牛背上的动作，可见这位骑手的技艺超出一般，的确，非比寻常，这就叫“技艺高超”。
B这位骑手的本领高不高？我们就称他为 “高手” 。谁通过朗读夸夸这位骑手？
指导用“只……就……”“尽管……还是……”说话。.
C看到这么精彩的骑牛比赛，我们（边说边鼓掌）
①播放掌声。再响点，再热烈点。
②指导理解：热烈
像这样持久而响亮的掌声就叫做热烈的掌声。
③朗读指导：生齐读
3.教学第三段。
（1）过渡引出道理：这位骑手的技艺怎么会如此高超呢？
（2）指导理解“曾经”，出示骑手的话。
（3）画出 “我曾经……上千次”等词，理解。
（4）范读，指导朗读。小姑娘的话，读得兴奋、惊奇；骑手的话读得沉稳、自信、有力、亲切。
第三板块：讲述故事，积累名句
1.布置讲故事的要求：不照背课文，可以有自己的想法，还可以配上动作.表情。
2.学完了课文，你知道了什么？
3.板书名句：失败乃成功之母。
第四板块：教学生字
1. 出示5个生字，读生字。
2. 反馈：你用什么办法记住了什么字？
3. 写字指导。
4. 描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。
5. 集体书空，记住笔顺。
