1．读准字音。 zhōu mán shù shù suì zhì ti xī shēng shù yì mó diàn méi yā niàn liàng liáng chuò chāo méng mēng měng bó bò báo 2．辨清字形。 泼 拨 糜 糜 惟 维 陪 赔 嬉 嘻 跌 迭 博 搏 傅 愧 槐 3．识记词义。 （1）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 （2）形容人谈吐、举止文雅 的样子。 （3）犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。 （4）跟人相处。 （5）形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 （6）嬉戏 （7）管束 （8）轻薄 （9）气量 （10）责备 4．对“我”严格督学母亲从不在别人面前骂“我”一句责罚严厉宽以 待人，品性善良宽厚、和善 5．概括地说，写了两方面的事：一是对“我”的管教；二是作为当家后母如何 处理家庭的难事和矛盾，如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来， 写每亲对“我”的管教，主要写了对“我”学习上的督促和做人上的训导。 在学习方面，天刚亮时，她就帮“我”穿好衣服，催“我”早早去上学；在做 人上，除了对“我”的教育外，重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到 责罚。写母亲对“我”的管教，表现了母亲对“我”既严格又慈爱。写母亲 作为后母当家之难，主要写了三件事。①如何在除夕之夜对付败家子大 哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性。②如何 与“我”大嫂、二嫂相处，如何处理她们妯娌之间的矛盾，这件事表现了母 亲容忍、温和的性格特点。③写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到 叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了 母亲有刚气的一面。 6．文章记叙了作者小时候九年（1895-1904）之中的生活，回忆了母亲对自 己的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间洋溢着对母亲的感激之 情。文章通过具体的事例，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有 刚气、教子严而有方的性格特征，说明了母亲是作者的恩师、慈母、严父， 表达了作者对母亲的爱和感激之情。 7．写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对“我”的影响，写她以身示范对“我”的耳濡目染．对“我”潜移默化的教育 和影响，这不仅写母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对“我”的“身教”。 8．解答如下： （1）用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不 能不”这一能愿动词的双重否定表达了一种主观上的肯定，因而有主观 认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。 （2）这两句话，拿 母亲“从来”的“仁慈”“温和”跟“有时候”的“很有刚气”作对比，鲜明地表 现了母亲待人宽厚但并不懦弱的性格特点。她能容忍别人给她带来困 难，但绝不容忍别人对她进行侮辱。这两个方面共同表现了这位独立支 撑大家庭的寡妇的坚忍刚毅的性格。 （3）事实上，作者的“好脾气…‘待 人接物”的“和气”“宽恕人“体谅人”的品德是有口皆碑的，但是在说 到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，一再表明只是一种 假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品 格，同时也非常符合自传的语体特点。用了“如果”“学得…‘一丝一毫”“一 点点”等限制性词语，体现了作者的谦谦君子风度。文风，在一定程度上反 映了一个人为人处世的态度，而这一点正是受了母亲潜移默化的影响。运 用排比句，鲜明生动地表达了作者对母亲的感激敬重之情； 9．献给母亲的诗 M—more

1．读准字音。 zhōu mán shù shù suì zhì ti xī shēng shù yì mó diàn méi yā niàn liàng liáng chuò chāo méng mēng měng bó bò báo 2．辨清字形。 泼 拨 糜 糜 惟 维 陪 赔 嬉 嘻 跌 迭 博 搏 傅 愧 槐 3．识记词义。 （1）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 （2）形容人谈吐、举止文雅 的样子。 （3）犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。 （4）跟人相处。 （5）形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 （6）嬉戏 （7）管束 （8）轻薄 （9）气量 （10）责备 4．对“我”严格督学母亲从不在别人面前骂“我”一句责罚严厉宽以 待人，品性善良宽厚、和善 5．概括地说，写了两方面的事：一是对“我”的管教；二是作为当家后母如何 处理家庭的难事和矛盾，如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来， 写每亲对“我”的管教，主要写了对“我”学习上的督促和做人上的训导。 在学习方面，天刚亮时，她就帮“我”穿好衣服，催“我”早早去上学；在做 人上，除了对“我”的教育外，重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到 责罚。写母亲对“我”的管教，表现了母亲对“我”既严格又慈爱。写母亲 作为后母当家之难，主要写了三件事。①如何在除夕之夜对付败家子大 哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性。②如何 与“我”大嫂、二嫂相处，如何处理她们妯娌之间的矛盾，这件事表现了母 亲容忍、温和的性格特点。③写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到 叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了 母亲有刚气的一面。 6．文章记叙了作者小时候九年（1895-1904）之中的生活，回忆了母亲对自 己的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间洋溢着对母亲的感激之 情。文章通过具体的事例，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有 刚气、教子严而有方的性格特征，说明了母亲是作者的恩师、慈母、严父， 表达了作者对母亲的爱和感激之情。 7．写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对“我”的影响，写她以身示范对“我”的耳濡目染．对“我”潜移默化的教育 和影响，这不仅写母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对“我”的“身教”。 8．解答如下： （1）用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不 能不”这一能愿动词的双重否定表达了一种主观上的肯定，因而有主观 认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。 （2）这两句话，拿 母亲“从来”的“仁慈”“温和”跟“有时候”的“很有刚气”作对比，鲜明地表 现了母亲待人宽厚但并不懦弱的性格特点。她能容忍别人给她带来困 难，但绝不容忍别人对她进行侮辱。这两个方面共同表现了这位独立支 撑大家庭的寡妇的坚忍刚毅的性格。 （3）事实上，作者的“好脾气…‘待 人接物”的“和气”“宽恕人“体谅人”的品德是有口皆碑的，但是在说 到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，一再表明只是一种 假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品 格，同时也非常符合自传的语体特点。用了“如果”“学得…‘一丝一毫”“一 点点”等限制性词语，体现了作者的谦谦君子风度。文风，在一定程度上反 映了一个人为人处世的态度，而这一点正是受了母亲潜移默化的影响。运 用排比句，鲜明生动地表达了作者对母亲的感激敬重之情； 9．献给母亲的诗 M—more