第36页 - 课本九年级语文人教版

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第8～10段举例论证，同时运用排

比，先列举“无教养”的表现，再下判

断。论述了没有教养的人对待亲人的

具体表现，情感表达由轻到重，鲜明

地表达了作者对这种“无教养”的人的

批判态度和厌恶之情。

第二部分（3～12）：列举“无教

养”的例子和“有教养”的表现，

正反对比论证，阐明了什么是

“真正的教养”。

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中心论点。

道理论证，引用谚语，增强说服力，论证了“有教养的人懂得珍惜别人的时间”这一观点。

“教养”是一个人的内在气质，“风度”是内在气质的外在表现。一个人的教养就表现在他的谈吐举止、待人接物等方面。只有有教养的人才能有风度。

对比论证，先列举生活中六种“无教养”的表现，让读者易于理解，接着列举“有教养”的表现，对比突出了什么是“真正的教养”。

举例论证，用一连串的问句引发读者对在社会交往中待人接物的谈吐、举止的思考，引出下文。