第12页 - 课本九年级语文人教版

主题思想 “我”眼前的落日景象引发了“我”与自然的对话，表达了“我”亲近自然、敬畏自然的

情感，以及与大自然融为一体的愿望，抒发了“我”在自然的影响之下，生发出的独特的生命

体验。

写作背景

本诗创作于1938年，是诗人穆旦

随清华大学的安排跋山涉水来到

云南，看到云南蒙自美丽的自然

景象有感而发的作品。

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第一～二节：以四个“我

看”领起，从“我”的视角

绘出一幅高原落日的美

好景象，表达了诗人对

自然的赞美与热爱。

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“我看”之下，是一幅温暖美好的春日夕阳西下图。春风轻抚着青草，迎面而来的是荡漾的碧波和希望的气息；远处，鸟儿挥动着翅膀，向更高更远处飞去；流云在夕阳的映照下泛出霞红，让大地愈加静谧。

在第一节中，“我”看到的是自然的生机与活力。“低首又低首”，运用拟人修辞，赋予青草以人的情态，描绘出了一幅风吹草低的生动图景。诗人由此展开想象，也许远方正有一片春水也在春风的吹拂下微微荡漾。

第二节通过视线的高低变化，展现了云南高原上的春日光景。“红晕”“凝望”将流云与大地拟人化，以浓丽的色彩和深情的动作表现了红云辉映大地时的壮丽和静谧。

“你”指生机勃勃的大自然和在自然中孕育的万物。

以人类生命的渺小和短暂，衬托出大自然的生生不息。远古哲人的咏叹，已随着他的逝去一起飘散在自然的四季变换里。

直抒胸臆。诗人的激情被大自然的壮阔和活力点燃，诗人反复使用“去吧”，表达了对生命自由驰骋的热切希望与赞美。