2. 为理清民主与法治的关系，道德与法治课上，老师呈现了以下素材。
素材一：民有所呼，法有所应。高空抛物事件时有发生，人们呼吁尽快通过立法保护“头顶上的安全”。为此，十四届全国人大常委会第十六次会议表决通过新修订的治安管理处罚法，该法新增高空抛物处罚条款，对危害公共安全的高空抛物行为设置行政处罚，形成“刑事、民事、行政”全链条法律约束。
素材二：《中华人民共和国村民委员会组织法》要求村民委员会实行村务公开制度和村民会议制度，规定涉及村民利益的相关事项，要经村民会议讨论决定方可办理；村民委员会不依照法律、法规的规定履行法定义务的，由乡、民族乡、镇人民政府责令改正；侵害村民合法权益的，应当依法承担法律责任。
（1）请推测老师想告诉我们哪些道理，并简述你的结论的由来。
（2）在社会，我们要积极行使民主权利；在学校，我们也要积极参与班级民主管理。请你列举两则班级民主管理的事例。
答案：2. (1)
|等级水平|水平表现|水平3的答案样例|
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|水平1|没有结合素材,只能简单区分民主与法治,且阐述简单。|① 道理一:民主是法治的基础。推测由来:素材一中,在人们呼吁下,新修订的治安管理处罚法新增高空抛物处罚条款,这告诉我们,我国贯彻全过程人民民主,坚持人民代表大会制度这一根本政治制度,有助于全面依法治国,做到科学立法,让法律反映最广大人民群众的意志和利益。
② 道理二:法治是民主的保障。推测由来:素材二中《中华人民共和国村民委员会组织法》的规定告诉我们,我国坚持全面依法治国,有利于保障基层群众自治制度,保障公民依法参与民主生活、行使民主权利。|
|水平2|结合素材,能从民主或法治一个角度准确分析,表述基本完整。| |
|水平3|结合素材,能从民主和法治两个角度准确分析,表述完整,逻辑清晰。| |
(2)
|等级水平|水平表现|水平3的答案样例|
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|水平1|仅简单描述班级小事,与民主管理无关。|① 事例一:制订、修改班规时,班主任组织全班分组讨论,征集修改意见,再全班举手表决,票数过半才确定新规。
② 事例二:设立班级意见箱,同学如果对班级卫生、座位调整等有想法可以书面提交意见,老师和班委定期在班会课上统一讨论答复。|
|水平2|能较为完整地写出两个贴合班级场景的民主管理事例,但角度单一。| |
|水平3|能完整地写出两个不同类型的班级民主管理事例,表述规范,条理清晰。| |
