2. 从括号中选择合适的单词填空。
(1) Tom gets a new bike. He is so
(worried happy).
(2) It’s time for class. Lily can’t find her book. She is
(happy worried).
(3) Li Ming likes football. He is
(excited tired) about the World Cup.
(4) Bobby can’t do the high jump. He feels
(good sad).
(5) The father is
(happy angry) and shouts at the boy.
答案：【解析】：我们可以结合句子的语境和单词的含义来选出合适的答案：
1. 第(1)题：Tom得到了一辆新自行车，对应的情绪应该是开心的，worried意为“担心的”，happy意为“开心的”，因此选happy。
2. 第(2)题：马上要上课了，Lily找不到自己的书，她的心情应该是担忧的，happy意为“开心的”，worried意为“担心的”，因此选worried。
3. 第(3)题：李明喜欢足球，他对世界杯的心情应该是激动的，excited意为“激动的”，tired意为“劳累的”，因此选excited。
4. 第(4)题：Bobby没法完成跳高，他的心情应该是难过的，good意为“好的”，sad意为“难过的”，因此选sad。
5. 第(5)题：这位父亲对着男孩大喊，说明他是生气的，happy意为“开心的”，angry意为“生气的”，因此选angry。
【答案】：(1) happy (2) worried (3) excited (4) sad (5) angry
1. 根据上下文，用括号中所给词的适当形式填空。
Gu Yi is a new student in our class. She
(not have) any friends here.
She feels worried. But she is a good student. She
(study) hard at school.
She
(listen) carefully to her teachers. And she
(have) many good habits. She always
(keep) her desk clean and tidy. She is good at sport. She
(play) football very well. She joins (参加) the football team.
She
(make) new friends in the football team. She is happy now.
答案：doesn't have; studies; listens; has; keeps; plays; makes
解析：
本题考查一般现在时的用法，全文时态为一般现在时，主语She是第三人称单数，对应的谓语动词要使用第三人称单数形式：
1. 第一空为否定句，实义动词have的否定需要借助助动词does的否定形式doesn't，后接动词原形have；
2. 动词study以辅音字母+y结尾，变第三人称单数要改y为i再加es；
3. 动词listen的第三人称单数直接加s；
4. 动词have的第三人称单数是特殊变化形式has；
5. 动词keep的第三人称单数直接加s；
6. 动词play的第三人称单数直接加s；
7. 动词make的第三人称单数直接加s。
2. 用数字给下列句子排序，组成一段完整的短文。
(
) Amy smiles, “I can help! Let’s make fun rhymes for the words together.”
(
) “Why are you sad, Tom?” Amy asks. Tom says, “I’m not good at spelling (拼写). I can’t remember these words.”
( 1 ) Tom feels worried and sad. He can’t remember (记住) the new words.
(
) On test day, Tom writes every word right! He feels excited.
(
) After class, Amy and Tom practice together.
答案：3；2；5；4
解析：
这是句子排序题，我们可以按照故事的发展逻辑梳理顺序：
1. 题目已经给出第1句：交代故事开端，Tom因为记不住新单词，既担忧又难过。
2. 接下来顺承情节：Amy发现Tom情绪不对，上前询问他难过的原因，Tom说出自己不擅长拼写、记不住单词的困扰，这是第2句。
3. 得知Tom的困扰后，Amy主动提出帮忙，提议一起给单词编有趣的韵脚来辅助记忆，这是第3句。
4. 之后两人按照约定，在课后一起练习单词，这是第4句。
5. 最后到了考试的日子，Tom所有单词都拼写正确，感到非常兴奋，故事收尾，这是第5句。
