一、积累与运用(20分)
我们仰慕先贤，了解他们高雅的情思；我们崇拜榜样，学习他们美好的精神；我们感恩师长，追忆他们感人的言行。班级开展以“追寻”为主题的学习活动，请你参与完成。
阅读“前言”，完成下列任务。
前 言
历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。置身在这些作品中，我们仿佛与故人相见。跟随鲁迅，见到说话抑扬顿挫的藤野先生，他为鲁迅增加勇气，让鲁迅继续写些为“正人君子”所深
恶痛疾的文字；跟随萧红，来到鲁迅先生的桌前，看他在灯下呕心沥血地写文章；遇见看到“中国天眼”建成时
热泪盈眶
的南仁东，给他一个大大的拥抱，说一声“辛苦啦！谢谢您！”；走进居里夫人的chì热的小屋，在简陋的工作环境中，感受她的坚韧不拔……
通过学习榜样，使我们被他们身上的美好品质打动。
1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分)
深
恶痛疾(
wù
) chì(
炽
)热
2.在语段横线处填入下列词语，最恰当的一项是(
B
)(3分)
A.瞠目结舌 B.热泪盈眶 C.筋疲力尽 D.和颜悦色
3.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是(
B
)(3分)
A.在“美好品质”后面加上“所”。 B.删去“使”。
C.将“打动”改为“感动”。 D.在“榜样”后面加上“的活动”。
答案：1. wù 炽 2. B 【解析】A. 瞠目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。B. 热泪盈眶:激动的泪水充满眼眶。形容心情非常激动。C. 筋疲力尽:形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。D. 和颜悦色:形容态度和蔼可亲。语境描述的是南仁东在看到“中国天眼”建成时的情感反应。这是一个激动人心的时刻,所以“热泪盈眶”更符合语境。 3. B 【解析】画波浪线句子缺主语,应删去“通过”或“使”。
4. 小文搜集了一段阐述榜样作用的文字想展示给大家，但不小心把①②③句的顺序搞混了，你认为语意最连贯的排列是(
C
)(3分)
榜样是永不过时的存在。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。①可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了“模板”，榜样是人自身所选择的“典范”。②向着榜样的状态努力，个人更可能具备自我革新的动力，从而实现自我的提升。③原因在于，人都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。总而言之，榜样是个体理性的选择，对榜样的学习终究是为理想的自我发展服务的。
A.①③②
B.②③①
C.③①②
D.③②①
答案：4. C 【解析】③句紧承语段前两句的内容以揭示原因,是第一句;①句论证“榜样”的作用,②句论述向榜样学习的结果,紧承①句。因此正确的排序为③①②。
5.古典文学研究学者、南开大学讲席教授叶嘉莹，于2024年11月24日去世，享年100岁。斯人已逝，精神永存。小优想在手抄报中介绍叶嘉莹先生的追寻故事，请用四字短语概括叶嘉莹先生备受人们推崇的精神品质或专业能力。（4分）
教师是叶嘉莹最珍视的身份。20世纪60年代后，叶嘉莹先后担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，将中国传统文化传播到了国外。
1978年，叶嘉莹从报纸上得知国内恢复高考的消息，即刻给国家教委写了一封长信，表示不要任何报酬，只希望能回国教书。从1979年开始，叶嘉莹每年假期都会从加拿大回到国内，辗转各地数十所大学讲学。
20世纪70年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了空前盛况：她的课被安排在南开主楼的阶梯教室，没过两天，大家就闻风而来，不仅座位上，阶梯上、窗台上、窗户外面都是人，学生们“挂在那儿听”。她的课如春风化雨，催发了中国古典诗词里的真性情、真生命。
她曾说自己一生“只为一件事而来”，即中国诗词的创作、研究和教育。94岁时，她宣布将自己的全部财产捐赠给南开大学教育基金会，用于支持中国传统文化研究。
（选自“央视新闻”“新华社”，有删改）
①
热爱祖国
②
无私奉献
③
教学有方
④
勇于担当(有责任心)
答案：5. ①热爱祖国 ②无私奉献 ③教学有方 ④勇于担当(有责任心)
