三、作文(50分)
19. 阅读下面的文字,按要求作文。(50分)
本学期第五单元的探究学习,让我们对人与动物之间的相处共存有了更深的认识。在你成长的历程中,或许也有个“小伙伴”(小猫、小狗、金鱼、乌龟、蜗牛……)与你朝夕相伴,懂你悲喜,解你烦忧。
请你分享与它相处中发生的故事,注意细节及个性化的情感表达。
要求:① 记叙文文体;② 立意深刻,感情真挚;③ 书写工整,不少于600字;④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案:我的“小煤球”
书桌的玻璃下压着一撮混着几根白丝的黑绒毛,我总爱指尖轻轻蹭过那软乎乎的触感,就像又触到了当年蹲在我脚边,把暖乎乎的肚皮往我脚踝上蹭的小煤球。
小煤球是我初二那年冬天捡回来的流浪猫,浑身的毛黑得像浸过墨,只有鼻尖沾了一点雪似的白,我蹲在单元门门口拆冻得硬邦邦的快递纸箱时,它缩在脚垫下面,冻得连叫都发不出声,只拿圆溜溜的黄眼睛怯生生瞟我,我心一下就化了,把揣在羽绒服怀里抱回了家。
起初它怕生,我写作业的时候它总躲在书架最顶层的纸箱后面,只露半只脑袋瞅我。那阵子我正卡在数学几何的坎儿上,连着三次周测的分数都刚过及格线,那天晚自修我对着一道证明题抠了四十分钟,草稿纸画满了半张,辅助线添了七八条还是摸不到门道,我把笔往桌上一摔,鼻尖酸得直发烫,连眼眶湿了都没察觉。等我抬手抹脸的时候,忽然腿边蹭过来一团暖乎乎的软,小煤球不知道什么时候跳下来了,它踩过我的作业本,在我画得乱七八糟的几何图上踩出几个浅淡的小梅花印,然后把脑袋往我垂在桌边的手心里拱,软乎乎的肉垫拍了拍我攥成拳头的指节。我噗嗤一下就被它气笑了,把它捞到腿上,它也不闹,团成沉甸甸的小毛球趴在我怀里,呼噜呼噜的震动顺着校服衣料传过来,刚才堵在胸口的那团闷意居然就散了大半。后来我摸着它的黑毛重新捋条件,居然没两分钟就找到了藏在图形里的那条隐藏辅助线。
从那之后它就成了我书桌边的固定“同桌”。我考砸了趴在桌上闷不吭声的时候,它就会爬到我后颈窝,用砂纸似的小舌头轻轻舔我的耳尖;我拿到进步奖蹦蹦跳跳举着奖状给我妈看的时候,它围着我的脚转圈,尾巴竖得像根小旗子,把逗猫棒扒得哐当响,比我还兴奋。我总以为这样的日子能过好久,久到它变成一只胖得走不动路的老猫,我还能抱着它在阳台晒太阳。
变故发生在去年梅雨季,家里开窗通风的时候没留神,小煤球顺着没关严的防盗窗缝钻了出去,等我放学回家发现不对,冒着瓢泼大雨在小区里找了整整三个晚上,最后在单元楼后面的杂物堆缝隙里找到了它,它的左后腿被路过的电动车轧到了,毛上沾着泥和血,看见我来,还忍着疼抬脑袋蹭我的手腕。后来它的左后腿没能完全好利索,跑起来的时候一颠一颠的,却还是每天守在门口等我放学,听见我掏钥匙的动静就一瘸一拐地往门这边迎。
之前我总在课本里读“人与动物是平等的陪伴”,直到小煤球跌跌撞撞朝我跑过来的那个瞬间我才懂,它从来不是我生活里的一个小附属品,它是把全部的信任和依赖都给了我的小伙伴:我给了它一个遮风挡雨的家,它却给了我所有没说出口的情绪最软的落脚处。原来最好的共存从来不是谁陪着谁打发时间,是两个不同的生命,把彼此的悲喜都妥帖地放进了对方的时光里。