【分析】
这道题考查动词短语的固定搭配。解题思路：首先回忆help的用法（help sb do sth），需接动词原形；再结合语境辨析各选项词义，找到符合“晨练帮助我们保持健康”语义的固定短语。
【解析】
1. 句子中help的用法为help sb (to) do sth，需接动词原形，四个选项均符合该形式。
2. 辨析选项：A选项stay，stay healthy是固定短语，意为“保持健康”，强调持续的健康状态，符合晨练的作用；B选项make，make healthy意为“使健康”，不符合此处表达持续状态的语境；C选项practise意为“练习”，practise healthy搭配不成立；D选项care意为“关心”，care healthy搭配错误。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
固定动词短语；动词词义辨析
【点评】
本题考查基础英语固定短语搭配，需掌握stay healthy这类常用表达，结合语境即可选出答案，属于基础题型。
【难度系数】
0.4

【分析】首先通读对话，答句提到要处理各种困难，说明前文需表达“生活并非总是顺利的”这一含义。接下来辨析选项形容词的词义，结合语境匹配正确选项。
【解析】根据答句“We should learn to deal with all kinds of difficulties.”可知，生活中会遇到困难，因此前文应表达“生活不总是顺利的”。辨析选项：A.slow意为“慢的”；B.sweet意为“甜的，愉悦的”；C.smooth意为“平坦的，顺利的”；D.special意为“特别的”。只有C项符合语境，故选C。
【答案】C
【知识点】形容词词义辨析；语境理解
【点评】本题结合日常对话语境考查形容词词义辨析，需根据答句的关键信息推断前文语义，难度适中，侧重词汇在具体语境中的运用能力。
【难度系数】0.6

【分析】
这道题考查英语名词的可数与不可数用法。解题思路是：先明确每个选项中涉及的名词的属性（可数/不可数），再结合语境判断正确形式，逐一排除错误选项。
【解析】
1. 分析名词属性：beef（牛肉）是不可数名词，无复数形式，因此D选项中的beeves（错误复数）可排除；
2. vegetable（蔬菜）是可数名词，此处表示制作汉堡需要多种蔬菜，需用复数形式vegetables，因此B选项的单数vegetable可排除；
3. bread（面包）是不可数名词，无复数形式，因此A选项的breads（错误复数）可排除；
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
名词的可数与不可数
【点评】
本题考查基础名词的可数性规则，需牢记不可数名词无复数、可数名词根据语境变复数的要点，属于常规基础题。
【难度系数】
0.3

【分析】
要解决这道题，需逐一分析每个选项中划线字母“o”的发音，对比找出发音不同的选项。先回忆每个单词的正确音标，提取划线部分的发音，再进行判断。
【解析】
A选项hobby中划线字母“o”发音为/ɒ/；B选项jog中划线字母“o”发音为/ɒ/；C选项roller中划线字母“o”发音为/əʊ/；D选项pocket中划线字母“o”发音为/ɒ/。对比可知，只有C选项划线部分发音与其他三项不同。
【答案】
C
【知识点】
英语语音（字母发音）
【点评】
本题考查英语单词中字母“o”的发音，属于基础语音知识题，需准确掌握常见单词的音标。
【难度系数】
0.5

【分析】
这道题考查英语中感官动词的词义辨析，解题思路分两步：第一步，明确每个选项感官动词的含义；第二步，结合句子中的关键词“yummy（美味的）”，判断该词描述的是食物的味道，从而匹配对应的感官动词。
【解析】
本题考查感官动词的用法。句意为“妈妈，这鸡肉尝起来很美味，我想再来一些”。A项feels意为“摸起来”，B项tastes意为“尝起来”，C项looks意为“看起来”，D项sounds意为“听起来”。根据关键词“yummy”（用于形容食物的味道），可知此处需选表示“尝起来”的动词，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
感官动词辨析；形容词词义辨析
【点评】
本题是基础的词义辨析题，结合语境和关键词即可快速选出答案，属于英语单项选择的常见基础题型，侧重考查常用感官动词的含义掌握。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查不定代词的用法辨析。首先明确各选项的含义及使用规则：other可作形容词，意为“另一个的”，当名词前有物主代词等修饰时，无需加定冠词the；the other指两者中的另一个，但前面有物主代词时要省略the；others是代词，相当于“other+复数名词”，不能修饰单数名词；the others特指范围内的其他全部，是代词，不能修饰名词。结合题目语境，此处指两只手中的另一只手，且空前有形容词性物主代词my，需排除带the的选项，再根据修饰单数名词hand的要求确定答案。
【解析】
1. 分析选项：
A. other：作形容词，可修饰单数名词，当前面有物主代词my时，无需加the，“my other hand”表示“我的另一只手”，符合语境。
B. the other：虽指两者中的另一个，但前面有物主代词my，需省略定冠词the，故排除。
C. others：是代词，相当于“other+复数名词”，不能修饰单数名词hand，排除。
D. the others：是代词，不能修饰名词，不符合要求，排除。
2. 结合语境：句子表达“左手有一袋水果，另一只手有两袋蔬菜”，符合“my other hand”的用法，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
不定代词的用法
【点评】
本题考查不定代词other的用法，重点区分the other与other在物主代词前的使用规则，属于基础题，需掌握不定代词的基本辨析方法。
【难度系数】
0.6

【分析】首先，根据对话语境，史密斯先生此刻不在，说明他正在家里为明天的农场旅行做准备，动作是正在进行的，需确定时态；其次，分析主谓一致规则，明确主语和伴随状语对谓语的影响，进而选出正确选项。
【解析】第一步，判断时态：由“Mr Smith isn't here”可知，动作是正在发生的，应使用现在进行时（结构为am/is/are + 现在分词），排除一般现在时的A、B选项；第二步，判断主谓一致：主语是He，“with his children”是伴随状语，不改变主语的单复数，谓语动词需与He保持一致，be动词用is，排除D选项（are preparing），因此选C。
【答案】C
【知识点】现在进行时、主谓一致
【点评】本题结合日常交际语境，考查现在进行时的用法及主谓一致规则，需准确识别伴随状语对谓语的影响，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

【分析】
这是一道疑问词辨析题，解题思路为：先分析答语的内容，明确问句的提问方向，再结合各疑问词的用法选出匹配的选项。第一步，观察答句“你可以读这些书来了解更多”，可知答语说明的是了解历史的方式；第二步，分析各选项疑问词的用法，判断哪个疑问词对应“询问方式”的需求。
【解析】
先明确各选项疑问词的用法：A.How用于询问方式，意为“如何、怎样”；B.Why用于询问原因，意为“为什么”；C.What用于询问事物内容，意为“什么”；D.Where用于询问地点，意为“哪里”。结合答句提到的“读这些书”是了解历史的方式，可知问句是在询问了解历史的方式，因此应选How。
【答案】
A
【知识点】
特殊疑问句；疑问词辨析
【点评】
本题考查特殊疑问句中疑问词的用法，需结合答语语境判断提问方向，属于基础题型，侧重考查学生对疑问词基本用法的掌握。
【难度系数】
0.8

【分析】本题为英语语音辨析题，要求选出划线字母（或字母组合）发音不同的一组单词。解题时需逐一分析每个选项中两个单词划线部分的发音，对比后确定发音不一致的选项。
【解析】A选项：both中划线字母o发音为/əʊ/，notice中划线字母o发音为/əʊ/，发音相同；B选项：mouth中划线字母组合ou发音为/aʊ/，cousin中划线字母组合ou发音为/ʌ/，发音不同；C选项：there中划线字母组合th发音为/ð/，another中划线字母组合th发音为/ð/，发音相同；D选项：around中划线字母组合ou发音为/aʊ/，ground中划线字母组合ou发音为/aʊ/，发音相同。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】英语语音（字母组合发音）
【点评】本题考查常见字母及字母组合的发音规则，属于基础语音知识考查，需学生准确掌握常见字母组合的不同发音情况。
【难度系数】0.5

【分析】首先通读题干理解句意：题干说明对健康有害的行为，后句建议“早点睡觉”，由此可推断空格处应表示“熬夜”的含义。接下来辨析各选项短语的意思，结合语境选出正确答案。
【解析】根据后句“You should go to bed early.”可知，此处强调对健康有害的不良作息行为，即“熬夜玩电脑游戏”。逐一辨析选项：A项stay up意为“熬夜”；B项wake up意为“醒来”；C项hurry up意为“匆忙”；D项get up意为“起床”。只有A项符合语境，故选A。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析；语境理解
【点评】本题考查基础动词短语在具体语境中的运用，需结合上下文逻辑分析，难度较低，侧重考查学生对常用短语的掌握和语境理解能力。
【难度系数】0.7

【分析】
本题为名词词义辨析题，解题思路是先明确各选项名词的含义，再结合句子语境（“为未来奠定基础”），判断哪个名词符合逻辑。
【解析】
逐一分析选项：A选项mark意为“分数”，B选项hobby意为“爱好”，C选项education意为“教育”，D选项environment意为“环境”。句子中“it lays the foundation for their future”表示“为他们的未来奠定基础”，结合常识，能为未来打基础的是良好的教育，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析；语境运用
【点评】
本题考查名词在具体语境中的词义匹配，属于基础题型，只要掌握各选项词义并理解句子逻辑即可作答，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先看第一句的标志词“Look!”，它是现在进行时的典型标志，说明动作正在发生，需用现在进行时结构；再看第二句，主语是“Each of them”，“each + of + 复数代词”作主语时，谓语动词要用第三人称单数形式，据此分析选项。
【解析】
1. 第一空：句中“Look!”表明动作正在进行，现在进行时结构为“am/is/are + 动词现在分词”，主语“the boys”是复数，be动词用are，have的现在分词是having，故第一空填are having；
2. 第二空：主语“Each of them”表示“他们中的每一个”，属于单数概念，谓语动词要用第三人称单数形式，have的第三人称单数是has，故第二空填has；
综上，符合要求的选项是B。
【答案】B
【知识点】现在进行时、主谓一致
【点评】本题考查现在进行时的用法及主谓一致，核心是抓住时间标志词判断时态，掌握“each of...”作主语时的谓语规则，是初中英语的基础考点，难度适中。
【难度系数】0.6

【分析】
本题是情景交际题，解题思路为：先明确对话语境——对方分享了“下个月要去哈尔滨冰雪节”的愉快计划，需选择礼貌、积极且符合日常交际礼仪的回应，排除消极或不恰当的选项。
【解析】
逐一分析选项：A选项“Really? It's too cold”语气消极，不适合回应他人的愉快计划；B选项“Oh, I don't think it's cool”态度否定，不符合礼貌回应的要求；C选项“Great! Have fun”既认可对方的计划，又送上祝福，符合情景交际的礼仪；D选项“Yes. That's OK”回应平淡，未体现对对方的祝福，不恰当。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际
【点评】
本题考查日常情景对话的礼貌回应，需结合语境选择得体答语，贴近生活实际，属于基础交际题。
【难度系数】
0.8