【分析】解题时需先明确问号处生物的要求：一是为食肉动物，二是符合食物链的水生环境（前序环节为水生的植物、小鱼、大鱼）。再逐一分析选项的动物属性，匹配符合要求的答案。
【解析】根据题干，问号处的生物需满足：①以肉为食（食肉）；②适配食物链的水生环境。逐一分析选项：A.海豚是水生食肉动物，符合要求；B.大熊猫是陆生草食动物，不符合；C.斑马是陆生草食动物，不符合；D.狼是陆生食肉动物，不符合食物链的水生衔接。因此选A。
【答案】A
【知识点】食物链、动物食性、英语词汇
【点评】本题结合英语词汇与生物食物链知识，考查跨学科的基础应用能力，需同时掌握英语单词含义和生物常识。
【难度系数】0.3

【分析】
本题考查固定搭配和动词词性及时态的运用。首先，“出生时”的固定表达是“at birth”，可先排除介词搭配错误的选项；其次，第二空需要谓语动词，结合语境描述出生时的体重，需用动词的过去式，同时区分动词和名词的用法，以此确定正确选项。
【解析】
1. 第一空：固定短语“at birth”表示“出生时”，因此排除介词为“in”的A、D选项；
2. 第二空：句子缺少谓语动词，主语为“She”，语境描述出生时的状态，需用一般过去时，weigh的过去式为weighed；而weight是名词，不能作谓语，排除B选项。综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】固定搭配、一般过去时、动词与名词辨析
【点评】本题结合基础固定短语和动词形式辨析，是英语单项选择的常见题型，需掌握常用介词短语及不同词性的用法，难度适中。
【难度系数】0.5

【分析】首先明确句子间的逻辑关系：前句“越来越多的竹林被砍伐”是原因，后句“熊猫可能没有居住的地方或食物吃”是该原因引发的结果，需选择表因果关系的表达。再辨析各选项含义：A however表转折，意为“然而”；B otherwise表假设的相反结果，意为“否则”；C in fact表强调事实，意为“事实上”；D as a result表因果，意为“结果，因此”，符合语境。
【解析】前句“More and more bamboo forests are cut down.”与后句“pandas may not have a place to live or food to eat”为因果关系，前因后果。A项however表转折，不符合逻辑；B项otherwise表假设的相反结果，不符合；C项in fact用于强调事实，不符合；D项as a result表因果关系，契合语境，故选D。
【答案】D
【知识点】连词短语辨析；逻辑关系判断
【点评】本题考查初中英语中逻辑连词短语的用法，需结合句子间的逻辑关联选择合适的表达，属于基础词义辨析题，难度适中。
【难度系数】0.6

【分析】首先明确句子逻辑关系：江苏大学生去社区教老人智能手机技能，与“需要花额外时间设计教学计划”之间是让步关系（即尽管需要付出时间成本，仍会去做）。接着分析各选项词义：A项as long as表条件（只要），B项even if表让步（即使），C项unless表条件（除非），D项as soon as表时间（一……就……）。根据句子的让步逻辑，需选表让步的连词。
【解析】句意：江苏的大学生来到“银发时代学习中心”社区教老年人智能手机技能，即使他们需要花额外的时间来设计简单易懂的教学计划。根据句意可知，此处应用even if引导让步状语从句，故选B。
【答案】B
【知识点】让步状语从句、连词辨析
【点评】本题考查连词的词义辨析，解题核心是理清主句与从句的逻辑关系，判断为让步关系后选择对应连词，属于基础题型，侧重基础词汇和逻辑分析能力的考查。
【难度系数】0.7

【分析】本题考查动词不定式作后置定语和“疑问词+动词不定式”的用法。首先，第一空修饰名词rooms，live是不及物动词，作后置定语时需搭配介词in，因此用to live in，可先排除B、D选项；第二空decide后需接宾语，需用“疑问词+动词不定式”结构，A选项结构错误，据此排除，最终确定答案。
【解析】第一空：动词不定式作后置定语修饰rooms时，不及物动词live需加介词in，构成to live in，B选项lived是过去式、D选项living是现在分词，均不符合后置定语的用法，故排除B、D；第二空：decide后需接宾语，“疑问词+动词不定式”可作宾语，A选项“to choose which one”结构错误，应为which one to choose，故排除A，因此选C。
【答案】C
【知识点】动词不定式作后置定语；疑问词+动词不定式
【点评】本题为初中英语基础语法题，考查动词不定式的两个核心用法，需牢记不及物动词作后置定语时要搭配相应介词，以及疑问词加不定式作宾语的结构，是常考知识点，难度适中。
【难度系数】0.5

【分析】
本题考查英语名词后缀的辨析，解题思路是先明确每个选项单词加后缀构成名词时使用的后缀，再对比找出与其他三项不同的选项。首先回忆各单词的构词规则：A选项feel是动词，加后缀-ing构成名词feeling；B选项ill是形容词，加后缀-ness构成名词illness；C选项kind是形容词，加后缀-ness构成名词kindness；D选项sick是形容词，加后缀-ness构成名词sickness。对比后可知A项的后缀与其他三项不同，据此得出答案。
【解析】
逐个分析选项的构词后缀：A. feel（动词）加后缀-ing构成名词feeling；B. ill（形容词）加后缀-ness构成名词illness；C. kind（形容词）加后缀-ness构成名词kindness；D. sick（形容词）加后缀-ness构成名词sickness。可见A项的构词后缀（-ing）与B、C、D三项的后缀（-ness）不同，因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
英语构词法（名词后缀）
【点评】
本题考查基础的英语词汇构词知识，需要学生掌握动词、形容词加后缀构成名词的常见规则，难度较低，属于常规词汇考点。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题考查形容词比较级的用法和固定搭配。解题思路分两步：第一步，判断第一空修饰的名词类型，确定合适的比较级形容词；第二步，根据第二空的主语结构，选择形容数量的正确形容词。首先，第一空后的living areas是可数名词复数，表达“越来越少”需用fewer and fewer（less修饰不可数名词，排除A；more不符合“减少”的语境，排除D）；其次，第二空主语是the number of fishing boats，固定搭配中形容数量大小用large，故用larger，因此选B。
【解析】
1. 分析第一空：living areas为可数名词复数，“越来越少”需用fewer and fewer修饰；less用于不可数名词，故排除A；more表示“越来越多”，不符合中华白海豚生存区域减少的语境，排除D。
2. 分析第二空：主语是the number of...（……的数量），英语中形容数量的多少应用large/small，此处表示数量变得更大，故用larger。综上，B选项符合题意。
【答案】B
【知识点】形容词比较级、可数名词修饰、固定搭配
【点评】本题考查形容词比较级的基础用法及固定搭配，需区分可数与不可数名词的修饰词，以及the number的搭配规则，属于初中英语基础考点，难度适中。
【难度系数】0.6

【分析】
这道题考查动词的固定搭配，解题思路分两步：第一步，回忆advise的固定用法，advise sb to do sth是固定结构，意为“建议某人做某事”，据此先排除不符合该结构的选项；第二步，区分stop的两个常用搭配：stop to do sth表示“停下当前动作去做另一件事”，stop doing sth表示“停止正在做的事”，结合语境确定正确搭配。
【解析】
1. 分析advise的搭配：advise的固定结构为advise sb to do sth，空格处需用不定式，因此排除A（过去式）、B（动名词）；
2. 分析stop的搭配：stop to do sth指“停下当前事去做另一件事”，stop doing sth指“停止正在做的事”，本题语境是“停止吃快餐”，需用stop doing sth，因此选D。
【答案】D
【知识点】动词固定搭配；advise的用法；stop的用法
【点评】本题考查初中英语核心动词的固定搭配，属于基础语法题，要求学生准确掌握advise和stop的常用结构，难度适中。
【难度系数】0.6

【分析】本题考查英语固定短语的用法，解题时需先明确表示“面临……危险”的正确固定搭配，再逐一分析选项的介词和冠词使用是否正确，排除错误选项得出答案。
【解析】首先理解句意：根据2025年的一项研究，亚马逊雨林的快速滥伐将在未来十年内使500多种植物面临灭绝的危险。表示“面临……的危险”的正确固定短语是“at risk of”，中间无需加定冠词the，介词用at而非in。A选项介词和冠词搭配错误；C选项多了定冠词the，不符合固定用法；D选项介词应为at而非in，搭配错误。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】固定短语搭配；介词用法
【点评】本题属于基础词汇搭配题，考查常用固定短语的识记，难度较低，只要学生平时积累过相关固定搭配即可轻松作答。
【难度系数】0.3