【分析】这道题考查非谓语动词和代词的用法。首先，句子中“keeps them”后需要表示“留着照片”的目的，目的状语需用动词不定式（to do），现在分词（doing）不能作目的状语，据此可排除C、D选项；其次，此处指代主语“My father”自己，需用反身代词，主格代词he不符合，因此选B。
【解析】分析句子结构可知，第一空需填入成分作目的状语，动词不定式（to do）可用于句中作目的状语，现在分词（doing）通常不作目的状语，故排除C、D两项；第二空，此处表示“让他自己”，指代主语My father，需用反身代词himself，主格代词he不符合语境，因此选B。
【答案】B
【知识点】非谓语动词（不定式作目的状语）、反身代词
【点评】本题结合日常语境考查基础语法知识，重点是不定式作目的状语的用法和反身代词的指代，属于初中英语的基础考点，难度适中。
【难度系数】0.6

【分析】这道题考查两个核心知识点：主谓一致的就近原则、动词短语辨析。解题思路分两步：第一步，根据“not only...but also”连接并列主语时的就近原则，确定be动词的形式；第二步，结合语境辨析动词短语，选出符合“搭帐篷”含义的短语。
【解析】1. 主谓一致：“not only...but also”连接并列主语时，谓语动词遵循就近原则，即与离它最近的主语在数上保持一致。本句中离谓语近的主语是“she”（第三人称单数），因此be动词用“is”，排除C、D选项；2. 动词短语辨析：“put up”意为“搭建”，“put in”意为“放入”，结合“a tent（帐篷）”的语境，应选“put up”，排除B选项。综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】主谓一致（就近原则）、动词短语辨析
【点评】本题是英语基础语法题，需掌握“not only...but also”的就近一致规则和常见动词短语含义，属于常规考点，难度适中。
【难度系数】0.3

【分析】这道题考查英语固定短语的用法，需回忆had better的固定搭配规则：had better后接动词原形，否定式为had better not+动词原形。据此分析各选项，只有A符合该结构，其余选项形式均错误。
【解析】句意：你最好不要花太多时间看电视，这是浪费时间。had better (not) do sth是固定用法，意为“最好（不）做某事”，因此此处应使用动词原形的否定形式not spend，结合选项，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】固定搭配；had better的用法
【点评】本题考查初中英语基础语法中的固定短语搭配，属于识记类题目，只要牢记had better的用法即可快速作答，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】这道题考查英语词汇的前缀知识，解题时需明确前缀是加在单词前面构成新词的词缀，逐一分析每个选项的单词构成，判断是否带有前缀：A选项untidy、B选项unhealthy含否定前缀un-，C选项impossible含否定前缀im-，D选项important为独立单词，无前缀。
【解析】逐个分析选项：A. untidy是由否定前缀un-加形容词tidy构成，含有前缀；B. unhealthy是由否定前缀un-加形容词healthy构成，含有前缀；C. impossible是由否定前缀im-（用于以p开头的单词前）加形容词possible构成，含有前缀；D. important是完整的形容词，未添加任何前缀，因此选D。
【答案】D
【知识点】英语前缀、词汇构成
【点评】本题考查基础的英语词汇前缀知识，要求学生掌握常见否定前缀（如un-、im-）的用法，准确判断单词的构成，属于难度较低的基础题，适合巩固词汇基础。
【难度系数】0.8

【分析】首先明确题目考查英语语法中的祈使句用法，需结合对话语境判断空格处的动词形式。答句是妈妈对孩子说的话，属于祈使句，祈使句用于表达请求、建议等，结构要求以动词原形开头。
【解析】根据语境，此处为祈使句，需用动词原形开头。选项A是动词原形Come，符合祈使句结构；B是不定式To come、C是现在进行时结构Is coming、D是第三人称单数形式Comes，均不符合祈使句的语法要求，因此选A。
【答案】A
【知识点】祈使句用法
【点评】本题考查祈使句的基础结构，结合日常对话场景，属于英语基础语法题，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】首先理解对话语境：问句询问制作美味面包的方法，答语需对应烹饪书中的指导内容。接着分析四个选项的含义：A选项instructions意为“说明、操作指南”；B选项suggestions意为“建议”；C选项decorations意为“装饰”；D选项competitions意为“比赛”。结合语境，烹饪书中用于指导制作的是“说明”，因此选A。
【解析】根据对话逻辑，问句询问制作面包的方法，答语应体现遵循烹饪书的指导。A项instructions符合烹饪书指导制作的语境；B项suggestions（建议）、C项decorations（装饰）、D项competitions（比赛）均不符合句意，故答案为A。
【答案】A
【知识点】名词词义辨析；语境理解
【点评】本题考查名词词义在具体交际语境中的运用，需结合对话逻辑和选项含义判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7

【分析】本题考查英语构词法中后缀-less的含义，解题时需先明确后缀-less的常见用法，再结合题干单词tasteless的构成推断后缀意思，最后匹配选项得出答案。
【解析】-less是英语中常见的形容词后缀，表否定含义，意为“没有……的”。题干中“tasteless”由“taste（味道）”加后缀“-less”构成，意为“没有味道的”。分析选项：A项less意为“更少的”，B项full of意为“充满”，C项without意为“没有”，D项not much意为“不多”，因此后缀-less的含义对应without，答案选C。
【答案】C
【知识点】英语构词法（后缀-less）
【点评】本题考查基础的英语构词知识，属于初中英语常考题型，难度较低，主要考查学生对常见形容词后缀含义的掌握情况。
【难度系数】0.7

【分析】
先观察思维导图的中心词为“personality（性格）”，周围的“generous（慷慨的）、polite（礼貌的）、helpful（乐于助人的）”均是描述人物性格的形容词，因此需要从选项中选出同样表示性格的词汇，解题时需先明确中心词的类别，再分析各选项的词性和词义。
【解析】
根据思维导图中心的“personality”可知，要选描述性格的形容词。选项A“looks”是名词，意为“外貌”；选项B“patient”是形容词，意为“有耐心的”，属于性格类词汇；选项C“handsome”是形容词，意为“英俊的”，描述外貌；选项D“feeling”是名词，意为“感觉”。只有B项符合要求。
【答案】
B
【知识点】
形容词辨析；性格类词汇
【点评】
本题结合思维导图考查性格类形容词的词义辨析，解题关键是抓住中心词“personality”的含义，逐一排除不符合的选项，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.6

【分析】本题是情景交际题，需结合对话语境分析选项。问句是提出带Linda去冰雪节的建议，答句后半句提到“She likes ice lanterns very much”，说明要选赞同该建议的表达，逐一排除不符合语境的选项即可。
【解析】问句“Shall we take Linda to the Ice Festival?”是提出建议，答句后半句表明赞同该建议。A选项“That sounds good”意为“听起来不错”，用于赞同提议，符合语境；B选项“Have a good time”用于祝福对方，不用于回应提议；C选项“That's not a good idea”表示反对，与后文矛盾；D选项“That's true”意为“那是对的”，不用于回应提议。因此选A。
【答案】A
【知识点】情景交际；提建议的应答
【点评】本题考查情景交际中对建议的应答，需结合上下文逻辑判断选项，难度较低，重点是掌握不同情景交际用语的用法。
【难度系数】0.8