5 七年级开展《朝花夕拾》整本书阅读活动，请根据人物特点，写出书中人物的姓名或称呼。
（1） 台词 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”
（2） 装扮 戴着一顶白纸的高帽子，一手拿着破芭蕉扇，一手拿着铁索。
（3） 结局 不久，忽然从同乡那里得到
个消息，说他已经掉在水里，淹死了。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。
（4） 道具 八字须、眼镜、一叠大大小小的书、一件寒颤颤的旧外套。
答案：5. （1）寿镜吾 （2）无常 （3）范爱农 （4）藤野先生
6 班级发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人票选。众评委将从下面两位候选人中选出魅力老师，请你结合名著内容进行选择并阐明推荐理由。
候选人:寿镜吾先生 藤野先生
示例一:选寿镜吾先生。寿镜吾先生是鲁迅先生的启蒙教育老师。他宽容开明,从《从百草园到三味书屋》中可知,这位私塾先生虽保守但不严厉,允许学生课间玩耍,默许鲁迅描画、读课外书,保护了孩子的童真与求知欲。他奠定了鲁迅的文学基础,私塾的经典诵读为鲁迅打下了扎实的国学基础。
示例二:选藤野先生。藤野先生严谨治学,尊重学生。藤野先生为鲁迅修改讲义(或:纠正解剖图错误),展现出一丝不苟的学术态度。他关心鲁迅的语言学习,主动询问其是否听课困难,体现对异国学生的平等尊重。他还有着跨越国界的师道精神。匿名信事件中,藤野先生坚定支持鲁迅,批驳诬陷,维护其尊严。临别赠照片并题字“惜别”,表达深切师生情谊。藤野先生的公正与温情,让鲁迅在弱国国民的屈辱中感受到人性光辉,为其日后以笔为戈、唤醒民智埋下精神种子。
答案：6. 示例一:选寿镜吾先生。寿镜吾先生是鲁迅先生的启蒙教育老师。他宽容开明,从《从百草园到三味书屋》中可知,这位私塾先生虽保守但不严厉,允许学生课间玩耍,默许鲁迅描画、读课外书,保护了孩子的童真与求知欲。他奠定了鲁迅的文学基础,私塾的经典诵读为鲁迅打下了扎实的国学基础。 示例二:选藤野先生。藤野先生严谨治学,尊重学生。藤野先生为鲁迅修改讲义(或:纠正解剖图错误),展现出一丝不苟的学术态度。他关心鲁迅的语言学习,主动询问其是否听课困难,体现对异国学生的平等尊重。他还有着跨越国界的师道精神。匿名信事件中,藤野先生坚定支持鲁迅,批驳诬陷,维护其尊严。临别赠照片并题字“惜别”,表达深切师生情谊。藤野先生的公正与温情,让鲁迅在弱国国民的屈辱中感受到人性光辉,为其日后以笔为戈、唤醒民智埋下精神种子。
7 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个群聊，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。请从寿镜吾、范爱农、衍太太这三个人物中选择一个不能入群的，并说明理由。
选衍太太。衍太太在鲁迅的父亲临死时,一直怂恿他喊父亲(《父亲的病》),鼓励小孩子吃冰、打旋子,怂恿鲁迅看不良书籍,唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言(《琐记》),展现出衍太太心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。
未体现“《朝花夕拾》之温馨的回忆”,所以衍太太不能入群。
答案：7. 选衍太太。衍太太在鲁迅的父亲临死时,一直怂恿他喊父亲(《父亲的病》),鼓励小孩子吃冰、打旋子,怂恿鲁迅看不良书籍,唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言(《琐记》),展现出衍太太心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。未体现“《朝花夕拾》之温馨的回忆”,所以衍太太不能入群。
8 往事如烟，但是总有一些物件寄托着作者与他人的回忆，令人触物感怀。请你抓取以下一个物件，结合文章内容，简述它承载着鲁迅怎样的情感。
A.《山海经》
B.《鉴略》
C. 藤野先生的照片
示例一:选A.《山海经》。《山海经》是阿长为童年的鲁迅买来的书籍,这份礼物满足了鲁迅童年的求知欲和好奇心。鲁迅对《山海经》的珍视,既饱含着对阿长的感激与怀念,也寄托了对童年那段温暖时光的追忆,同时也体现出阿长朴实的善意给鲁迅童年带来的美好感受。 示例二:选B.《鉴略》。父亲强迫鲁迅在去看五猖会前背诵《鉴略》,让鲁迅原本期待庙会的喜悦心情被冲淡。这本书承载着鲁迅对封建家长制压制儿童天性的不满与无奈,也反映出他对童年被束缚的遗憾之情。
示例三:选C.藤野先生的照片。藤野先生的照片是鲁迅留学日本时与藤野先生交往的纪念,藤野先生没有民族偏见,对鲁迅悉心教导。这张照片承载着鲁迅对藤野先生的尊敬、感激与怀念,也成为鲁迅在弃医从文后,坚守理想、不忘师恩的精神寄托。
答案：8. 示例一:选A.《山海经》。《山海经》是阿长为童年的鲁迅买来的书籍,这份礼物满足了鲁迅童年的求知欲和好奇心。鲁迅对《山海经》的珍视,既饱含着对阿长的感激与怀念,也寄托了对童年那段温暖时光的追忆,同时也体现出阿长朴实的善意给鲁迅童年带来的美好感受。 示例二:选B.《鉴略》。父亲强迫鲁迅在去看五猖会前背诵《鉴略》,让鲁迅原本期待庙会的喜悦心情被冲淡。这本书承载着鲁迅对封建家长制压制儿童天性的不满与无奈,也反映出他对童年被束缚的遗憾之情。 示例三:选C.藤野先生的照片。藤野先生的照片是鲁迅留学日本时与藤野先生交往的纪念,藤野先生没有民族偏见,对鲁迅悉心教导。这张照片承载着鲁迅对藤野先生的尊敬、感激与怀念,也成为鲁迅在弃医从文后,坚守理想、不忘师恩的精神寄托。
9 班级开展“少年正是读书时”活动，以“浏览、精读和略读”的方法完成《朝花夕拾》的阅读，请你参加。
（1）[任务一] 根据你对《朝花夕拾》的理解，梳理鲁迅的读书经历。
（2）[任务二] 请你精读《朝花夕拾》，比较《〈二十四孝图〉》里鲁迅对儿时阅读《二十四孝图》的感受与《五猖会》中父亲逼他读《鉴略》时的心理，说说这两次读书感受有什么相似之处，并结合作品简述理由。
（1）① 三味书屋 ② 弃医从文
（2）都是反感、厌恶的。《〈二十四孝图〉》中,鲁迅分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事,抨击了封建孝道的虚伪残酷;《五猖会》中,父亲在鲁迅满怀期待去看五猖会的关键时刻,强迫他背诵《鉴略》,使鲁迅内心觉得扫兴而痛苦。
答案：9. （1）① 三味书屋 ② 弃医从文 （2）都是反感、厌恶的。《〈二十四孝图〉》中,鲁迅分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事,抨击了封建孝道的虚伪残酷;《五猖会》中,父亲在鲁迅满怀期待去看五猖会的关键时刻,强迫他背诵《鉴略》,使鲁迅内心觉得扫兴而痛苦。
