（三）指尖上的父爱(15分) ◎成 健
① 我的父亲生于20世纪30年代,他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅仅是老师,还是家里几亩自留地的主劳力,平日里起早到晚干农活,他的双手因此磨砺得十分粗糙。
② 记得我刚学会走路时,常牵着父亲的手指。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头,我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵,即使是下雨天,泥路很滑,他也依然是伸出一根手指让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了,再从泥水里爬起来时,等着我的还只是那根手指。那时候我就明白了一个道理:自己的事,不能全指望别人。
③ 听过父亲讲课的学生都知道,他有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点!”每说这话时,父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶,于是全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上,而父亲强调的知识点就铭刻在了我们脑海里。父亲教书认真,对我尤其严格,因为我从小特别马虎。父亲批改我的作文时,常把我叫到他的办公室去面批,我作文里一个标点符号不恰当他都不会放过。他的手指点到作文本上,戳到我脑门上,让我紧张得直冒汗。当时我
庆幸地想,好在父亲只教我一年。现在我也
庆幸地想,好在父亲教了我一年。
批注:第一个“庆幸”指
小时候的“我”觉得父亲太严格,暗自开心父亲只教“我”一年,“我”不用再受严格的管教
；
第二个“庆幸”指
长大后的“我”明白,父亲的严格帮“我”改掉了马虎的坏毛病,让“我”受益终身,“我”很庆幸父亲曾经教过“我”一年
。
④ 上了初中后的一段时期,我仿佛完全忘记了父亲的手指,走向了更广阔的世界,直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火,父亲送我到考点。我知道父亲会和其他上千名家长一道,在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远,我觉得越来越紧张,蓦然回头,校门口人头攒动,却有一根手指高高伸出,那是父亲的招牌动作!我心里立刻就踏实了,转过头自信地向考场走去。
⑤ 大学第一个寒假结束,那天清早,寒风凛冽,呵气成霜,父亲送我到火车站。我挤上火车靠窗坐下,离家远行,心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音,原来是父亲在窗外,指尖敲着窗子。然后,他凑上前重重地哈了一口气,窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那饱经风霜的脸,却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白,父亲是要我多往家里写信。我鼻子一酸,重重点点头,却不知道他有没有看清楚。
⑥ 后来,我也做了父亲,当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时,我才体会到,我给孩子的,绝不仅是一根手指的力量,而是我的全部,从指尖上传递过去,源源不断。 (选自《新民晚报》,有删改)
1. 语文要素 本文围绕“父亲的手指”回忆了四个“场景”,用简练的文字进行概括,并完成练习。(5分)
2. 新考法 批注阅读 短文第③自然段画“
”的句子中,加点的两个“庆幸”,各有深意,联系上下文,在批注中写出自己的理解。(2分)
3. 新趋势 情境学习 这篇文章的细节很打动人,同学们展开交流讨论,请你把对话补充完整。(3分)
4. 本文的标题是《指尖上的父爱》,结合文章内容,从两个方面分析这个标题的好处。(2分)
① 这是全文的线索,全文所有和父爱有关的往事都围绕“父亲的指尖”展开,让文章结构清晰严谨。
② 把抽象的父爱具象化,点明了文章“赞美深沉父爱”的主题,新颖独特,能吸引读者阅读兴趣。
5. 新考法 对比阅读 我发现《父爱之舟》《指尖上的父爱》这两篇文章的主题都是表现“
父爱
”的伟大,写法上都是将情感融入
具体细节
描写中,都通过描写不同场景下父亲
对子女无微不至的关爱与教导
来表现这一主题。(3分)
