（三）阅读课外短文，完成练习。（15分）
想起那年读书时
◎谷 煜
① 真的，读书，是件特别好玩的事情。
② 十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
③ 当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
④ 慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
⑤ 那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
⑥ 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
⑦ 还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。[A] 我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。
⑧ 拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。
⑨ 坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
⑩ 慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池的电没得太快，也不是长久之策，我就和妈妈打游击战。
⑪ 后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，[B] 读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
⑫ 蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，怎不值得终生记忆？ （选自《做人与处世》，有删改）
1. 语文要素 作者有着怎样的读书经历？根据短文内容把思维导图补充完整。（5分）

2. 新趋势 情境学习 读完短文后，两位同学针对文中画“”的句子展开了分析，请你将他们的对话补充完整。（3分）
读了A句，我知道作者把“此起彼伏的文字阅读”想象成“”，生动形象地写出了“我”读到碎片“断句”的欢喜之情。
我知道B句把读书时间比喻成，生动形象地写出了“我”读书时的心情，表现了读书时光的美好以及读书对人生的积极影响。
3. 下列对短文内容的理解，正确的一项是（2分） （）
A. “我”三年级时开始有“串门”的雅好，是因为去同学家可以看小人书。
B. 文章按照时间顺序回忆了“我”小时候读书的趣事，写出了“我”对读书的热爱。
C. 当读书的种类、读书的桌子、读书的场地等丰富起来，“我”就没有小时候那么喜爱读书了。
D. 多年以后，“我”回忆起小时候读书的那些事情，虽然有趣，但也感觉那时候很辛苦。
4. 结合全文，说说文末“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，怎不值得终生记忆”的作用。（2分）




5. 新考法 思辨探究 文章把作者的几段读书经历写得比较详细，请你化身为作者，告诉读者：哪一个读书经历中的场景让你最难忘？写下你的观点及理由。（3分）