1. 新素养 科学态度与责任 （2026·湖南娄底期末）冰川是重要的淡水资源，保护冰川意义重大。下列关于水的说法正确的是 （
B
）
A.水与冰块混合得到混合物
B.一水多用可节约水资源
C.淡水资源是取之不尽，用之不竭的
D.冰川水经过滤得到纯水
答案：1. B
解析：
【分析】
本题考查水的相关基础知识，需结合物质分类、水资源现状、水的净化等知识，逐一分析每个选项的正误，找出正确说法。
【解析】
A选项：水和冰是同一种物质（均由水分子构成），只是状态不同，混合后只含一种物质，属于纯净物，不是混合物，故A错误；
B选项：一水多用（如洗菜水浇花、冲厕所等）是节约水资源的有效措施，故B正确；
C选项：地球上淡水资源储量有限，并非取之不尽、用之不竭，需要合理保护和节约，故C错误；
D选项：过滤只能除去水中的不溶性杂质，无法除去可溶性杂质，因此冰川水经过滤后仍含有可溶性杂质，不是纯水，故D错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
水资源保护；纯净物与混合物；水的净化
【点评】
本题围绕水的相关基础概念展开，贴近生活实际，侧重对基础知识的理解与应用，难度不大，是典型的基础题型。
【难度系数】
0.8
2. (2026·山东济宁期末)水是生命之源,构建关于水的知识网络有利于深入认识水。关于如图水的四个变化过程说法错误的是 （
A
）
A.过程①中的自来水经加热至沸腾即可变成纯水
B.过程②中水的化学性质没有改变
C.过程③可证明水是由氢元素和氧元素组成的
D.过程④能够说明氢气能够作为燃料
答案：2. A
解析：
【分析】
本题考查水的相关变化，需逐一分析各过程的原理，判断选项对错：首先明确每个过程的变化类型及对应的化学原理，再结合选项描述判断正误。过程①是自来水转化为水，过程②是水变为水蒸气，过程③是水分解为氢气和氧气，过程④是氢气和氧气点燃生成水，需结合各过程的知识点分析选项。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：过程①中，自来水加热至沸腾只能除去部分不溶性杂质，水中仍含有可溶性杂质，无法得到纯水，要获得纯水需通过蒸馏操作，故A说法错误；
选项B：过程②是水的汽化，属于物理变化，水分子本身未改变，因此水的化学性质没有变化，B说法正确；
选项C：过程③是水通电分解生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，生成物含氢、氧元素，可证明水由氢元素和氧元素组成，C说法正确；
选项D：过程④中氢气和氧气点燃生成水，说明氢气具有可燃性，能够作为燃料，D说法正确。题目要求选错误的，因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
水的净化、水的组成、物质的性质
【点评】
本题围绕水的相关变化展开，考查水的净化方法、水的组成探究、物质的化学性质等知识点，需准确掌握各变化的原理，区分物理与化学变化，理解质量守恒定律的应用，整体难度适中，需细心分析每个选项。
【难度系数】
0.5
3. (2025·江苏无锡期中)海洋是巨大的资源宝库,如图是从海水中获取淡水的简易装置。下列说法错误的是（
B
）
A.变成淡水的过程中水分子的种类没有发生改变
B.该过程中水分子大小发生改变
C.该过程中用到蒸馏的方法
D.能获取淡水是因为水分子在不停地运动
答案：3. B
解析：
【分析】
要解决这道题，需先明确该海水淡化装置的原理：利用太阳能使海水中的水蒸发（水分子运动到空气中），水蒸气遇塑料膜冷却后凝结成水滴，滴入中间水杯得到淡水，该过程属于物理变化。再逐一分析选项，判断说法的正误。
【解析】
A选项：海水变淡水是物理变化，水分子本身未改变，种类不变，该说法正确；
B选项：物理变化中，分子的大小不会改变，仅分子间间隔发生变化，该说法错误；
C选项：该过程通过蒸发、冷凝分离水和盐类，用到了蒸馏的方法，该说法正确；
D选项：水蒸发是因为水分子在不停地运动，运动到塑料膜上冷凝成水滴，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
分子的性质；蒸馏原理
【点评】
本题结合简易海水淡化装置，考查分子基本性质和蒸馏原理，属于基础题型，需掌握物理变化中分子的变化特点。
【难度系数】
0.6
4.（2026·广东广州期末）如图是直饮水机的净水原理。下列说法正确的是 （
C
）
A.步骤①活性炭的主要作用是过滤
B.步骤②超滤膜的作用是吸附水中的色素和异味
C.步骤③的作用是杀菌消毒
D.步骤①②③均为物理变化
答案：4. C
解析：
【分析】
要解答本题，需明确直饮水机各净水步骤的作用及变化类型：步骤①的活性炭利用疏松多孔结构吸附色素和异味；步骤②的超滤膜通过过滤除去水中大分子杂质；步骤③的紫外线照射可破坏细菌结构实现杀菌消毒。同时需区分物理变化（无新物质生成）和化学变化（有新物质生成），据此逐一分析选项。
【解析】
选项A：步骤①中活性炭的主要作用是吸附水中的色素和异味，过滤是分离不溶性固液的操作，活性炭无过滤作用，故A错误。
选项B：步骤②超滤膜的作用是过滤，除去水中大分子杂质，吸附色素和异味是活性炭的功能，故B错误。
选项C：步骤③紫外线灯管照射能破坏细菌的蛋白质结构，起到杀菌消毒的作用，故C正确。
选项D：步骤③紫外线杀菌时，细菌蛋白质变性，有新物质生成，属于化学变化，并非所有步骤都是物理变化，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
水的净化；活性炭的吸附作用；杀菌消毒原理
【点评】
本题结合生活中的直饮水机净水场景，考查水净化各环节的作用及物理变化与化学变化的判断，需学生准确掌握常见净水方法的原理，难度适中。
【难度系数】
0.6
5. 图1是电解水的简易装置，图2为电解水生成气体的体积与时间的关系图。下列关于电解水的说法正确的是（
D
）
A.a是电源的正极，b是电源的负极
B.试管甲中的气体能使带火星的木条复燃
C.实验前6 min生成气体A、B的体积比不是$2:1$的原因是氧气微溶于水
D.该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的
答案：5. D
解析：
【分析】
要解决本题，需掌握电解水实验的核心知识：电解水时遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律，即正极产生氧气、负极产生氢气，二者理论体积比为1:2；实验初期气体体积比偏离理论值，原因包括氧气微溶于水、氧气与电极反应消耗等；该实验可通过生成物的元素组成推断水的元素组成。接下来逐一分析选项，结合实验现象、结论判断正误。
【解析】
A选项：由图2可知，相同时间内A气体体积更大，电解水时负极产生氢气、正极产生氧气，体积比为2:1，因此A气体是氢气，对应电源负极，即a为电源负极，b为电源正极，A错误；
B选项：试管甲收集的是A气体（氢气），氢气具有可燃性，不能使带火星的木条复燃，能使带火星木条复燃的是氧气，B错误；
C选项：实验前6 min气体体积比偏离2:1，原因除了氧气微溶于水，还有正极产生的氧气会与电极材料发生反应被消耗，该选项仅提及氧气微溶于水，原因表述不全面，C错误；
D选项：电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可证明水是由氢元素和氧元素组成的，D正确。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验；物质的元素组成
【点评】
本题考查电解水实验的现象、结论及误差分析，需准确掌握正负极气体的判断、气体性质、实验结论及误差原因，是化学基础题型，侧重对核心知识点的考查。
【难度系数】
0.6
6.（2026·广东佛山期末）实验小组探究影响电解水产生气体体积比的因素，完成以下实验并收集数据如图。下列说法正确的是 （
C
）
A.a 中为 $\ce{H_{2}}$
B.$\ce{H_{2}}$ 和 $\ce{O_{2}}$ 在水中的溶解性不影响实验结果
C.对比②③，推测电极材料可能消耗部分 $\ce{O_{2}}$
D.对比①③，可知 $\ce{NaOH}$ 增强水导电性效果更好
答案：6. C 解析:电解水时正极产生氧气,故A错误;氢气与氧气在水中的溶解度不同(氧气溶解度更大),会影响实际收集到的气体体积比,故B错误;实验②和③的唯一变量是电极材料(铂丝和石墨),由题图可知实验③生成氧气的体积比较小,可推测石墨电极可能与氧气反应消耗部分氧气,故C正确;实验①和③有两个变量(电极材料和电解质),无法得出NaOH增强水导电性效果更好的结论,故D错误。
解析：
【分析】首先明确电解水的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即正极产生氧气，负极产生氢气，二者体积比约为1:2。随后逐一分析各选项：A选项需结合电极判断产物；B选项考虑气体溶解性对体积比的影响；C选项对比实验②③的变量（电极材料）与结果，推测原因；D选项对比实验①③的变量是否唯一，结合单一变量原则判断结论是否成立。
【解析】电解水时，正极生成氧气，负极生成氢气，体积比为1:2。对各选项分析如下：
A. 电解水正极产生$\ce{O_{2}}$，负极产生$\ce{H_{2}}$，若a为正极区域，则a中气体为$\ce{O_{2}}$，故A错误；
B. $\ce{O_{2}}$在水中的溶解性比$\ce{H_{2}}$大，会使收集到的$\ce{O_{2}}$体积偏小，影响气体体积比，故B错误；
C. 实验②和③的唯一变量是电极材料（铂丝和石墨），③中$\ce{O_{2}}$体积比更小，推测石墨电极可能消耗了部分$\ce{O_{2}}$，故C正确；
D. 对比①③时，存在电极材料和电解质两种变量，不符合单一变量原则，无法得出$\ce{NaOH}$增强水导电性效果更好的结论，故D错误。
【答案】C
【知识点】电解水实验、实验变量控制、气体溶解性
【点评】本题考查电解水实验的原理及实验分析能力，需掌握电解水的产物规律，同时明确实验设计的单一变量原则，易错点在于忽略实验变量的唯一性，误判D选项。
【难度系数】0.5
