【解析】
观察题图可知，图中清晰展示了“虎”和“马”两个汉字从壁画图案、甲骨文、金文，到大篆、繁体字、简体字的形态演变过程：
- 选项A：内容为中国绘画史，和图中汉字演变的主题不符，排除；
- 选项B：表述为汉字的形态演变，完全匹配图中展示的内容；
- 选项C：内容为如何绘制中国动物，图中并非教授绘画动物的方法，排除；
- 选项D：内容为虎和马的区别，图中没有对比两种动物的差异，排除。
【答案】
B
【知识点】
汉字演变 图文匹配
【点评】
本题结合汉字文化的趣味图片考查图文理解能力，解题关键是准确观察图中元素的特征，区分干扰选项的误导性表述，选出和图片内容完全对应的答案。
【难度系数】
0.8

【分析】
拿到这道题首先先通读句子，明确句子要表达的含义是博物馆讲解员邀请我们凑近到更近的物理距离，来观赏古画的细微细节，需要填入修饰动词come的合适成分。第一步先排查语法不匹配的选项：A选项close to是介词短语，后面必须接名词/代词作宾语，本空后接的是表目的的不定式结构to see，没有可作宾语的成分，直接排除；D选项closed是形容词，意为“关闭的”，无法修饰动词come，语法语义都不符，也排除。第二步辨析剩余的B、C选项：C是副词closely，多表示抽象含义的“密切地、仔细地”，侧重逻辑层面的紧密，不符合此处要表达物理距离拉近的语境；而固定短语up close是副词性短语，意为“近距离地”，刚好契合句意，由此可以确定正确答案。
【解析】
先明确句子句意：博物馆讲解员邀请我们走近，近距离观看这幅中国古画的微小细节，逐一辨析选项：
1. 选项A：close to为介词短语，必须后接宾语才能使用，本句空格后无对应宾语，不符合语法要求，排除。
2. 选项B：up close是固定的副词性短语，含义为“靠近地、近距离地”，可直接放在动词come后作状语，符合句意和语法规则。
3. 选项C：副词closely多用于表达抽象含义，指“密切地、仔细地”，不指代物理距离的靠近，不符合语境，排除。
4. 选项D：形容词closed意为“关闭的”，不能修饰动词come，语义语法均不匹配，排除。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
词义辨析，固定搭配
【点评】
本题的易错点是容易误选C选项，很多同学分不清close作副词和closely的用法差异，要牢记表示物理距离上的“近”常用close/up close，而closely多用于抽象的“密切、仔细”的含义，同时要注意介词短语close to后面必须接宾语的使用规则。
【难度系数】
0.6

【分析】
拿到这道动词短语辨析题，首先先梳理题干的逻辑关系：后半句“often losing himself in the beauty of Chinese characters（常常沉浸在汉字的美感之中）”是对前半句空缺处动作的补充提示，能判断出空缺处要表达的含义是“享受、从书写笔触中获得乐趣”，接下来只需要逐一明确四个选项的短语含义，把不符合语境的选项逐一排除，就能选出正确答案。
【解析】
首先梳理题干句意：每当他练习书法时，他都________毛笔的每一笔，常常沉浸在汉字的美感之中。
接下来逐一辨析选项：
1. 选项A takes pride in 意为“以……为荣，为……感到骄傲”，代入句中无法和后文“沉浸在书写美感里”的状态形成呼应，逻辑不匹配。
2. 选项B takes part in 意为“参与、参加”，通常搭配各类活动，和“毛笔的每一笔”搭配语义完全不通。
3. 选项C takes pleasure in 意为“享受……，从……中获得乐趣”，恰好和后文“沉浸在汉字美感中”的表述形成呼应，完全符合语境逻辑。
4. 选项D takes care of 意为“照顾、照料”，和书法书写的场景完全不契合。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
动词短语辨析
语境词义匹配
【点评】
本题考查take相关的高频固定短语的含义辨析，解题核心是依托后半句给出的情感状态提示选择适配的表达，没有脱离语境硬套短语含义，提醒考生平时要多积累同根动词衍生的常见短语搭配，扩充短语储备量。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题可以通过逐个判断固定搭配的思路选出答案：首先观察题干第一空前面的形容词different，回忆和different搭配的常用结构，我们学过表示“与……不同”的固定短语是be different from，因此第一空要填from，直接排除第一空为as的C、D选项。接下来判断第二空，第二空前面的形容词是similar，回忆它的固定搭配，表示“和……相似”的正确结构是be similar to，不存在be similar as的规范用法，因此第二空填to，就可以锁定正确选项了。
【解析】
步骤1：判断第一空。第一句出现核心形容词different，固定搭配be different from意为“与……不同”，因此第一空填入from，直接排除介词搭配错误的C、D选项。
步骤2：判断第二空。第二句出现核心形容词similar，固定搭配be similar to意为“和……相似”，因此第二空填入to，排除剩余的A选项。
最终确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
1. 形容词固定搭配
2. 介词用法辨析
【点评】
本题属于初中英语基础题型，专门考查高频形容词的介词搭配，整体难度不高，只要平时牢记相关固定短语就能快速得分，提醒同学们日常学习中要注意归类积累“形容词+介词”的固定组合，避免混淆介词造成失分。
【难度系数】
0.8

【分析】
解题时首先要明确空格处需要修饰的对象是后面的名词advice，先判断advice是不可数名词，接下来逐一辨析四个选项的修饰规则：先排除只能修饰可数名词复数的选项，再排除不能修饰名词的副词性短语，最后匹配符合修饰不可数名词要求的正确选项即可。
【解析】
1. 先确定被修饰词属性：空格后要修饰的名词advice意为“建议”，是不可数名词，要求空格处填入可修饰不可数名词的限定短语。
2. 逐一分析选项：
选项A：a number of意为“许多”，后面只能接可数名词复数形式，不符合要求，排除；
选项C：quite a few意为“相当多的”，后面同样接可数名词复数形式，不符合要求，排除；
选项D：a little bit是副词短语，只能用来修饰形容词、副词或比较级，不能修饰名词，排除；
选项B：a great deal of意为“大量的”，专门用于修饰不可数名词，完全符合语法和语境要求。
【答案】
B
【知识点】
限定词辨析；不可数名词修饰
【点评】
本题重点考察常见数量修饰短语的用法差异，核心是区分不同限定短语的适配修饰对象，提醒学生日常积累时要注意区分短语是修饰可数名词、不可数名词还是仅作副词使用，同时牢记advice等常见不可数名词的属性，避免搭配错误。
【难度系数】
0.7

【分析】
拿到这道题我们可以分两步推导：第一步先找句子的时间提示，句中出现了明显的过去时间标志yesterday，说明艺术家赠送礼物的动作发生在过去，第一空是句子的谓语动词，需要匹配对应的过去式，先排除时态不符的选项。第二步再判断第二空的句子成分，第二空放在名词children之后用来修饰孩子，结合句意判断这里需要表达“在场的”含义，对应present的特殊形容词用法，就能最终锁定正确答案。
【解析】
1. 判断第一空：句中时间状语yesterday表明动作发生在过去，主句缺少谓语动词，动词present意为“赠送”，对应的一般过去式是presented，因此第一空要填presented，直接排除第一空为动词原形的A、C选项。
2. 判断第二空：剩余B、D选项，第二空位于名词children之后作后置定语，要表达“在场的、出席的”含义，此时present是形容词，可直接放在名词后作后置定语；如果填presented则是过去分词，语义为“被呈现的”，完全不符合句子逻辑，因此第二空填present。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
一般过去时，present一词多义，形容词后置定语
【点评】
本题考察熟词生义的高频考点，很多学生只熟悉present作动词“赠送、呈现”或者作前置形容词“当前的”的用法，很容易忽略它作后置定语表示“在场的”的常用含义，解题时先通过时态快速筛除错误选项，再结合成分和语义验证第二空，就能避开出题人设置的陷阱。
【难度系数】
0.5

【分析】
这道题考查定语从句关系词和指示代词的辨析，解题可以分两步走：第一步先定位第一个空的定语从句先行词，判断先行词属性、关系词在从句中充当的成分，先排除不符合规则的错误选项；第二步判断第二个空的指示代词，明确此处是指代前文出现的复数名词students，结合比较结构中同类指代的规则选出正确的指示代词，最终锁定答案。
【解析】
第一步：分析第一空。第一空引导定语从句，先行词是指人的students，关系词在从句中作主语：
1. 选项B的which只能指代事物，不符合先行词指人的要求，直接排除；
2. 选项D的whom是关系代词的宾格形式，只能在从句中作宾语，无法充当主语，排除D；
3. 指代人且在从句中作主语时，关系词可以用who或者that，A、C的第一空暂时符合要求。
第二步：分析第二空。空格处需要指代前文提到的可数名词复数students，后面还接了who don't引导的定语从句作限定：
1. 指示代词that通常指代单数名词或者不可数名词，不能用来指代复数的students，排除A选项；
2. 指示代词those可以指代前文出现的同名不同物的可数名词复数，常应用在比较结构中指代同类的复数对象，完全符合语境，因此第二空填those。
综上两个空分别填that和those，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
定语从句关系词辨析，指示代词用法
【点评】
本题是定语从句模块的基础常考题型，易错点集中在第二空的指代辨析，不少同学会混淆that和those的指代范围，要注意在比较结构中，指代前文出现的可数名词复数的人时，常用those避免重复，同时后面可直接接定语从句进行限定。
【难度系数】
0.6

【分析】
拿到这道题我们可以分两步梳理思路：第一步先判断使役动词make的被动语态搭配，主动语态中make的用法是make sb do sth，会省略不定式符号to，但变为被动语态时必须把省略的to还原，也就是固定结构be made to do sth，据此可以先排除不带to的A、D两个选项。第二步再辨析stop的两个高频搭配的语义差异：stop doing sth表示停止正在做的事，stop to do sth表示停下当前的事转而去做另一件事，结合后半句女孩开始写作业的语境，能判断出这里是要求女孩停止正在进行的听音乐的动作，排除不符合语义的B选项，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 首先判断被动语态的搭配：使役动词make在主动语态中接不带to的不定式作宾补，即make sb do sth，但是转换为被动结构时，必须还原原本省略的不定式符号to，构成be made to do sth的固定用法，因此直接排除没有带to的A、D选项。
2. 接下来辨析stop的非谓语搭配：
stop to do sth：停下当前正在做的事，去做不定式指代的新动作
stop doing sth：终止动名词指代的、正在进行的动作
结合后文“began to do her homework（开始写作业）”的语境，可知女孩是被要求停止正在做的听音乐这件事，因此要使用stop doing sth结构，排除语义不符的B选项，最终确定答案为C。
【答案】C
【知识点】
使役动词被动用法，stop短语辨析
【点评】
本题是初中非谓语动词板块的高频易考题，同时覆盖两个核心易错点，不少同学会遗忘make被动语态需要还原to的规则，或是混淆两个stop搭配的语义，解题时先通过固定语法规则缩小可选范围，再结合后文语境验证语义，就能快速排除干扰项得到正确结果。
【难度系数】
0.6

【分析】
这道题考查形容词比较等级的固定用法，我们可以分两步逐个空推导：首先看第一个空，题干出现了one of、范围in his class和可数名词复数students，立刻联想到对应的最高级固定结构，先排除不符合该结构的选项；之后看第二个空，出现了as...as的标志性同级比较结构，回忆该结构的填充规则，进一步排除剩余的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 判断第一空：英语中“one of the + 形容词最高级 + 可数名词复数”是固定搭配，含义为“最……的之一”，题干给出范围in his class，符合该结构的使用场景，因此第一空需要填the tallest，直接排除最高级前缺少定冠词the的C、D选项。
2. 判断第二空：“as...as...”是同级比较结构，意为“和……一样……”，结构中间必须填入形容词或副词的原级，不能使用比较级，因此第二空要填原级tall，排除使用了比较级taller的A选项。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
形容词最高级用法
as...as同级比较
【点评】
本题是形容词比较等级部分的高频基础考题，核心考察两个最常考的固定搭配规则，易错点在于部分同学容易忘记one of结构里最高级前的定冠词the，或是混淆as...as中间要用原级的要求，牢记两个规则就能快速得分。
【难度系数】
0.8