（一）阅读下面的语段，完成题目。
我们身处一个广袤的数字时代，科技的浪潮席卷生活的每一个角落，既带来了便捷，也藏着值得深思的命题。许多人在数字世界里依葫芦画 piáo，盲目模仿他人的生活方式、言论表达，将虚拟的热度当作真实的价值，渐渐陷入虚wàng 的认知中。当虚假信息裹挟着流量扑面而来，那些骇人听闻的谣言曾让我们感到惊骇，也让许多人心中的信任与理性 甲 （荡然无存 相得益彰）， 乙 。事实上，数字时代的本质是服务于人，而非让人沦为流量的附庸，唯有保持独立思考，不盲从、不浮躁，才能在浩瀚的数字天地里找准方向，让科技真正成为成长的助力。
1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
广袤（） 依葫芦画 piáo（）
虚 wàng（）
2. 为语段中甲处选择恰当的词语：。
3. 语段中画波浪线的句子存在语病，请写出修改后的句子。


4. 将下列句子填入语段中乙处，衔接最恰当的一项是 （）
A. 数字时代让生活更加便利
B. 独立思考，才是数字时代最珍贵的能力
C. 流量时代，人人都想成为网红
D. 科技发展是一把双刃剑

（二）（2025·广东汕头模拟）某小组在活动中开展了关于 AI 阅读的专题讨论活动。以下是他们收集的相关材料，请你阅读并完成任务。
【材料一】
①微信读书上线的“AI 问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，借助 AI 技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让 AI 从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。
②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI 列出书籍大纲。该功能可通过 AI 技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助 AI 大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。
③“AI+数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好的沉浸式阅读体验。与早期的文字转语音功能相比，如今由 AI 实现的语音读书功能更为强大，在重读、速度、音色和音量等方面更接近真人的声音，甚至可以富有情感地朗读，准确模拟人说话时的停顿与笑声等。目前，微信读书的 AI 听书功能集成了语音合成系统、自然语言处理等人工智能技术，能够将文字转换为自然流畅的语音。
【材料二】
①AI 阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种 AI 手段，对书籍、文章、文档等各类文本信息进行深度分析、理解与处理。
（摘编自微信公众号“密度科技”）
②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片化的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用 AI 进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果。
（摘编自刘静杰《AI 时代，用 AI 拆书打造高效阅读新体验》）
【材料三】
①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程。”AI 固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI 并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI 也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。
②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用 AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用 AI 技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨·阅”到“超·阅”的全过程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。
③人工智能时代，正如习近平总书记所说，我们仍要“爱读书、读好书、善读书”。
（摘编自微信公众号“东华大学图书馆”）
5. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（）
A. 如今的 AI 已有强大的语音读书功能，目前在不少方面已经接近人类的声音，可以实现有情感地朗读，一些 AI 产品还能够将文字转换为自然流畅的语音。
B. 利用 AI 进行阅读，能快速、高效地获取书中的核心信息和知识点，可以有效应对现代人因生活节奏快，工作、家庭事务多，导致阅读时间少且碎片化的问题。
C. 人工智能时代，我们可以利用 AI 进行深度阅读，也可以实现跨学科知识的融通，获取知识或许不再是阅读的主要目的。
D. 利用 AI 技术能培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力，进而帮助人们形成跨学科的知识结构和视野，实现跨学科知识的学习。
6. 下列场景中，不能体现“AI+数字阅读”优势的一项是（）
A. 小语在读《红楼梦》电子书时，遇到“饕餮”一词不懂，长按词语后立刻获得了详细解释。
B. 小文想快速了解《乡土中国》的整体框架，利用 AI 生成了全书章节大纲。
C. 小华在开车途中，通过 AI 听书功能“阅读”了《海底两万里》，语音流畅自然。
D.小古读完《钢铁是怎样炼成的》后,在社交媒体上发表了1 000字的读后感。
7. 新素养 语言运用 小组成员想为右图配上解说词,请你根据以上材料,以“利用 AI进行阅读,可以”为开头,完成解说词的拟写。





8. 有同学认为既然有了 AI阅读,那么像《水浒传》这样篇幅长、内容涵盖量大、体系复杂的大部头小说,就不必进行整本书阅读了。结合以上材料和你阅读这部名著的经验,谈谈你的看法。
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