请根据以下活动主题、目标、流程与设计要求，完成一个本单元学习内容的实践活动设计，与学习小组成员合作讨论出小组最佳活动方案，在班级内展示，并总结、反思实践效果。
活动主题 探究权利与义务的关系
活动目标 全面了解公民的基本权利和义务，正确认识权利与义务的关系，增强依法履行义务的观念。
活动流程 独立思考主题形式→小组讨论达成共识→小组协作准备方案→班内辩论→总结反思
设计要求 通过学习，我们已经知道了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务，那么权利与义务又存在怎样的关系呢？是应该先承担义务还是应该先享有权利？围绕“权利与义务哪个更重要”这一辩题，组织一场辩论赛，请你和小组成员一起选择一方的观点，设计辩论方案，在班里和其他小组展开辩论。
我设计的辩论方案
我的论点：
我能呈现的论据：
小组讨论后确定的辩论方案
我的实践成果与反思
是否达成活动目标：是□ 否□ 部分达成□（未达成的部分是： ）
没有达成目标的原因：
我们小组做得好的部分：
我们小组需要进一步提升的部分：
通过这次活动，我明确了要自觉履行以下义务，增强社会责任感：
评价反馈
我的成长
这节课我学会了：
我能解决的问题：
答案：我设计的辩论方案
|我的论点：|义务更重要|
|----|----|
|我能呈现的论据：|1. 权利的实现依赖义务的履行，如国家提供教育权利需公民履行受教育义务；2. 宪法规定公民行使权利不得损害国家、社会利益，强调义务是权利的边界；3. 疫情期间履行防疫义务（戴口罩、配合隔离）保障了生命健康权的实现。|
小组讨论后确定的辩论方案
|小组的论点：|义务更重要|
|小组成员分工：|一辩（立论）、二辩（论据呈现）、三辩（反驳对方）、四辩（总结陈词）|
|我方的论据：|1. 从法律关系看：权利与义务相互依存，义务是权利实现的前提（如纳税义务支撑国家提供公共服务，保障公民财产权等）；2. 从社会秩序看：只有人人履行义务（遵守交通规则、维护国家安全），才能为权利行使创造稳定环境；3. 从公民责任看：履行义务是公民对国家和社会的责任，如服兵役义务保障国家主权，进而保障公民各项权利。|
|对方可能呈现的论据：|1. 权利是公民参与社会的基础，没有权利义务无意义；2. 法律优先保障权利，义务是权利的附属。|
|我方针对对方论据的反驳：|1. “权利是基础”混淆了逻辑：权利的“享有”以“义务的履行”为前提，如没有父母履行抚养义务，未成年人的受教育权无法实现；2. “义务是附属”错误：宪法明确“公民既是权利的享有者，也是义务的承担者”，二者地位平等，但义务是权利实现的保障，更具基础性。|
|我方的总结陈词：|权利与义务相统一，但义务是权利的基石。没有义务的履行，权利就会成为无源之水。自觉履行义务，才能让权利真正落地，让社会有序运转。|
我的实践成果与反思
是否达成活动目标：是□√ 否□ 部分达成□（未达成的部分是： ）
没有达成目标的原因：（空）
我们小组做得好的部分：论据结合教材知识与生活实例，分工明确，协作高效。
我们小组需要进一步提升的部分：临场反驳的反应速度，论据的深度挖掘。
通过这次活动，我明确了要自觉履行以下义务，增强社会责任感：受教育义务、维护国家统一和民族团结义务、遵守公共秩序义务。
评价反馈
|收获与提升|自我评价|
|----|----|
|了解公民要履行的基本义务|★★★★☆|
|知道权利与义务的关系|★★★★☆|
|理解权利与义务相统一|★★★★★|
|在生活中做到自觉履行义务|★★★☆☆|
我的成长
这节课我学会了：权利与义务相互依存、相互促进，履行义务是实现权利的基础。
我能解决的问题：分析生活中权利与义务的关系（如“享受教育权利时需履行遵守校规义务”）。
