三、选择合适的答语。
(
E
)1. I like Music. How about you? A. I’m sorry, Wang Bing.
(
A
)2. Don’t push me, please. B. Thanks, Dad.
(
C
)3. What’s for dinner? C. Rice, potatoes and meat.
(
D
)4. Where’s Kitty? D. It’s behind the vase.
(
B
)5. Drink some juice, please. E. I don’t like it. I like Art.
答案：三、1. E 2. A 3. C 4. D 5. B
解析：
【分析】
这是小学英语常见的情景对话匹配题型，解题思路非常清晰：首先逐一读懂左侧每个题干的语义，明确句子的交际意图，再对应右侧所有选项的含义，按照对话逻辑匹配最契合的答语即可。比如第一题是询问对方的兴趣喜好，就找表达个人喜好的选项；第二题是对方提出不要推搡的提醒，对应道歉类答语；第三题询问晚餐食物，对应罗列食物的选项；第四题询问对象的位置，对应回答位置的选项；第五题是别人劝你喝东西，对应表达感谢的选项，逐一匹配就能得到正确结果。
【解析】
1. 题干含义为“我喜欢音乐，你呢？”，用于询问对方的兴趣偏好，E选项“我不喜欢音乐，我喜欢美术”刚好回应了自身的喜好，逻辑匹配，故选E。
2. 题干含义为“请不要推我”，说明推搡行为给说话人带来了困扰，需要表达歉意，A选项“对不起，王兵”是道歉用语，符合语境，故选A。
3. 题干含义为“晚餐吃什么？”，用于询问晚餐的食物内容，C选项“米饭、土豆和肉”是具体的餐食，匹配问题，故选C。
4. 题干含义为“基蒂在哪里？”，用于询问对象的位置，D选项“它在花瓶后面”是对位置的回答，符合语境，故选D。
5. 题干含义为“请喝点果汁吧”，是他人向你提供饮品的善意行为，需要表达感谢，B选项“谢谢你，爸爸”是致谢用语，逻辑匹配，故选B。
【答案】
1. E 2. A 3. C 4. D 5. B
【知识点】
情景交际，日常用语匹配，特殊疑问句应答
【点评】
本题属于英语基础情景对话题，整体难度很低，主要考察学生对小学阶段常见日常交际用语的掌握程度，只要能读懂句子含义、理清对话的逻辑关系，就能顺利完成匹配，平时多积累生活场景的常用英语表达就能轻松应对这类题型。
【难度系数】
0.9
四、选择正确的句子填空，补全对话。
A. Of course I can. B. I like those shorts, Mum.
1.
2.
答案：四、1. B 2. A
解析：
【分析】
这是小学英语情景选句补全题型，解题思路非常清晰：第一步先梳理两个备选句子的含义和适用场景，明确A选项是对“是否有能力做某事”的肯定应答，B选项是向妈妈表达自己对短裤的喜爱；第二步结合插图对应的日常情景做匹配，第一题对应孩子和妈妈在服饰相关场景下表达喜好的画面，第二题对应回应他人询问能否完成某事的画面，就能快速选出正确选项。
【解析】
先明确两个选项的语义和适用场景：
1. 选项A："Of course I can." 语义为“我当然可以”，是用于回应他人询问自己是否有能力完成某事的肯定答复类语句。
2. 选项B："I like those shorts, Mum." 语义为“妈妈，我喜欢那条短裤”，是向家人表达自身对服饰的喜爱的表述。
结合对应插图的情景逻辑：
第1题对应孩子向妈妈表达对短裤喜爱的场景，匹配B选项；
第2题对应回应他人询问能否完成某件事的场景，匹配A选项。
【答案】
1. B 2. A
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题属于基础情景匹配类题目，难度较低，主要考察学生对小学阶段日常口语表达的适用场景的熟悉程度，结合生活常识就能完成匹配，能帮助学生巩固不同功能的交际语句的使用逻辑。
【难度系数】
0.9
五、将下列句子排列成一段完整的对话。
A. Yes, I can.
B. Please clean the windows, Su Hai and Su Yang.
C. Yes, Miss Li.
D. OK, Miss Li.
E. Can you clean the door, Yang Ling?
F. Let’s clean up now.
C D
答案：五、F C E A B D
解析：
【分析】
做这类对话排序题时，首先通读所有句子，先判断对话场景：这是师生在教室安排打扫卫生的日常交际对话。再结合题目给出的已知占位：第2个位置是C，最后第6个位置是D。接下来先找对话的总起发起句，所有句子里F是号召大家开始打扫的总起表述，放在第一空完全合理；说完号召后学生集体回应C，刚好匹配第2位的给定内容。之后按照“老师分配具体任务→学生回应”的逻辑顺推：老师先询问杨玲能不能擦门，杨玲给出肯定回答，之后老师再给苏海苏洋分配擦窗户的任务，最后两个学生回应D，刚好匹配最后一位的给定内容，逻辑完全通顺。
【解析】
1. 确定对话开端：F句“Let’s clean up now.（我们现在开始打扫吧）”是老师发起打扫的总起语句，放在第1位。
2. 老师提出要开始打扫后，学生集体回应C句“Yes, Miss Li.”，刚好对应题目给出的第2位的C。
3. 接下来老师开始分配具体任务，首先询问杨玲，E句“Can you clean the door, Yang Ling?（杨玲，你能擦门吗？）”放在第3位。
4. 杨玲针对老师的提问给出答复，A句“Yes, I can.（是的，我可以）”放在第4位。
5. 之后老师继续给苏海、苏洋分配任务，B句“Please clean the windows, Su Hai and Su Yang.（苏海和苏洋，请擦窗户）”放在第5位。
6. 最后苏海、苏洋回应老师的安排，D句“OK, Miss Li.（好的，李老师）”，刚好对应题目给出的第6位的D，整段对话逻辑连贯自然。
【答案】
F C E A B D
【知识点】
情景对话排序，日常交际用语
【点评】
本题是小学英语基础情景排序题，题目预先给出了两个确定位置的句子，降低了排序难度，解题时先明确对话场景，再按照“发起号召-集体回应-分配任务-逐一应答”的逻辑梳理顺序即可，能有效锻炼学生的逻辑推理能力和日常交际用语的运用能力。
【难度系数】
0.8
