一、小语将搜集到的爱国资料分享了出来，读一读，按要求完成练习。
毛岸英同志上朝鲜战场不久后，毛主席就从司令员(pén péng)德怀(nǐ lǐ)定的电报中得知奔(zǒu fù)战场的儿子已经牺牲。他眉头紧皱，回忆起了 duàn liàn()儿子，父子多年间一次次离别，但岸英不都平平安安回来了吗？这次怎么会……毛主席目光中流露出无限 juàn liàn()，(shòu chóu)(chú zhù)过后，毛主席还是决定 zūn zhòng()朝鲜人民的意愿，在电报记录稿上 qiān zì()了。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 根据语境，看拼音，写词语。
3. 小语想把下面的语句也加进自己搜集的爱国资料中，其中加点词语使用的一项是()
A. 我们要铭记那些在革命战争中的英雄，珍惜今天的幸福生活。
B. 眼前的这位老人，每当回忆起以前的点点滴滴时，都不禁。
C. 弟弟经过，终于想出了解决问题的办法。
D. 看着雪枫墓园的烈士碑，我地红了眼眶。
4. 阅读语段中画“”的句子，我们应该用的语调来读。
5. 语段中“这次怎么会……”这一句话中省略号的作用是()
A. 表示说话断断续续 B. 表示话未说完 C. 表示列举的省略 D. 表示声音的延长

二、（宿迁沭阳真题改编）让我们把镜头聚焦在毛主席看到毛岸英牺牲电报的那一刻，品读句子，完成练习。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
1. 这句话突出了毛主席作为一位普通的，无法接受的现实，心中。
2. 仿照句子，写一写“要打预防针”的情景。

三、阅读课内片段，透过文字细节，体会毛主席面对丧子之痛时的复杂心境。
① A. 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！ B. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。 C. 他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
② 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
③ 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④ 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。(作者：年维佳)
1. (阅读要素)阅读选段中的三处画线句，完成表格。

2. 主席为什么会“踌躇”？联系选段填一填。
踌躇
作为父亲→希望，因为。
作为领袖→希望，因为。
3. 选段中多处描写了毛主席的情绪变化，请从选段中抓关键词语，完成填空。

4. 你是如何理解“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”这句话的？联系选段写一写。


5. 作者为什么以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”为结尾？下列说法的一项是()
A. 毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是此句的写照。
B. 毛主席最终作出的决定，体现了这句话的内涵。
C. 历史上还有许许多多的英雄儿女和毛岸英一样为国捐躯，即使他们安葬在异乡，精神也永远与人民同在。
D. 这样结尾既能显示出作者出众的文采，也能凸显文章的中心思想。