1. 略读课文，梳理行文思路。
(1) 这是一篇论述类文章，初读时请在课文中圈画出你认为重要的语句。
(2) 借助圈画出的重要语句，将下面的思维导图补充完整。
(3) 回顾以上梳理过程，说说圈画出的重要语句能否帮助你快速梳理行文思路。根据实际情况选择提示，完成方法整理或反思调整。
[提示1]“圈画出的重要语句”能帮助我理清行文思路，由此归纳总结我的成功秘诀。
[提示2]“圈画出的重要语句”不能帮助我梳理行文思路，由此反思如何调整圈画方法。
我选择提示
略
，因为
略
。
答案：1. ① 凡有利于国家、民族、人民的事，就是“有为”。
② 凡有害于国家、民族、人民的事，就是“有不为”。
③ “义”就是“应该”。
④ 用社会公认的道德规范作为准则，就能区分是否“应该”。
⑤ 因为“应该”不“应该”有大小的分别，所以应该不应该也有大小之别。
⑥ 关系到国家、民族、人民利益的道德行为，就是“大善”，反之就是“大恶”。
⑦ 不关系到国家、民族、人民利益的道德行为，就是“小善”，反之就是“小恶”。
⑧ 论证“大恶”“小恶”的区别。
⑨ 结论：我们要明辨是非，多做“大善”之事，不做“大恶”之事。
2. 我选择提示1，因为圈画出的重要语句能够清晰地呈现文章的核心观点和逻辑关系，通过对这些语句的分析和整理，我可以快速把握文章的行文思路，比如从“有为有不为”的定义，到“应该”的判断标准，再到“大善”“小善”“大恶”“小恶”的区分以及最后的结论，这些重要语句就像文章的脉络，帮助我梳理出了文章的整体框架。
