19. (核心素养·科学探究)小明想知道家里一瓶未知液体是什么，于是小明拿到学校用学过的物理知识去验明“身份”。如图是小明利用天平和量筒对其进行了密度测量。操作如下：

(1) 将托盘天平放在水平桌面上，将游码移至零刻度线处，指针静止如图甲，则应将平衡螺母向调节，使横梁平衡。
(2) 用调好的天平测出空烧杯的质量为10g。
(3) 往烧杯中倒入适量液体，放在天平左盘，在右盘增减砝码和移动游码，直到横梁再次平衡。放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙，则称得烧杯和液体的总质量$m$为g。
(4) 小明将烧杯中的液体全部倒入量筒中，如图丙，则液体的体积$V$为cm³；小组讨论时发现小明这种测量液体密度的方法会使得测出的密度(偏大/不变/偏小)。
(5) 小明又找到一个薄壁圆柱形容器，从下到上均匀标上长度的刻度如图丁，下方挂上一个合适的铁块，放入水中能竖直漂浮，此时容器外的水面对应5刻度处，然后装入等质量的待测液体和水，通过水得到液体密度，制作成液体密度计。为了让密度计的密度刻度从下到上逐渐变大，且刻度均匀，所以每次装入容器的待测液体的液面总是位于容器20刻度处。则使用时先装入(水/待测液体)，放入水中漂浮，记下容器外水面的位置$h_{1}$，然后容器擦干，再重新装入适量的(水/待测液体)，使之放入水中漂浮时容器外水面的位置还是$h_{1}$。在测量未知液体密度时，测得容器装水时，水的液面对应容器的刻度是22刻度处，则未知液体的密度是g/cm³。
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20. 科学探究小组的同学用一只标示容积为195mL的饮料瓶装水做“观察水的凝固”实验。($\rho_{水}=1.0×10^{3}kg/m^{3}$，$\rho_{冰}=0.9×10^{3}kg/m^{3}$)
(1) 为检验饮料瓶标示容积是否准确，他们分别测出了空瓶质量和装满水后的总质量，结果分别如图甲、乙所示，饮料瓶的实际容积是多少？
(2) 若图乙中饮料瓶内的水倒掉一半后放入冰箱，结成冰的体积是多少？(结果保留1位小数)
(3) 要使瓶中所结冰的体积刚好为饮料瓶的实际容积，需将图乙瓶中水倒掉多少克？

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