答案：1. （1）源 xī （2）B （3）示例：课间时，小路边摇曳散文枝叶。 （4）①这种优雅气质的背后是语文在滋养心灵（或：这种优雅气质是语文在滋养心灵的表现）。 ②由此，我们接触语文，学习语文，爱上语文。 （5）示例：该活动名将“语文”一词拆分到两个整齐的短语中，“语”“与”谐音，“文”“温”谐音，既点明了活动主题，又巧妙表现了学习语文的重要性。 【解析】（2）叹为观止：赞美看到的事物好到极点。慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。结合语境“听到金戈铁马”可知，应选“慷慨激昂”。 （3）结合语境可知，补写的句子要运用比喻的修辞手法，结构为：特定场景或时段，地点+动词+与语文相关的意象。注意场景或时段需与校园生活相关，如课间、午后等；动词要体现动态感，如“流淌”“绽放”等；意象需将语文元素与自然或具象事物结合，描绘出生动的画面。 （4）①该句句式杂糅，应删去“的表现”或“的背后”。 ②该句语序不当，按照逻辑顺序，应先“接触”，再“学习”，最后“爱上”。 （5）该活动名将“语文”巧妙拆分，放入了两个短语中。“语你同行”运用了谐音“与”，巧妙体现了与语文相伴的意思，拉近了人与语文的距离；“文润心田”运用了谐音“温”，传递出语文教育温润心灵的美好愿景。名称前后两句结构对称，节奏和谐，既点明了活动与语文紧密相关的主题，又巧妙表现了语文学习的重要性，易于引发情感共鸣。据此进行赏析点评即可。

答案：2. B 【解析】 A项，句子的主干为：音乐是形式。C项，“与”是介词。D项，该句中“高于生活”“归根结底还是来源于生活”两个句子为转折关系，关联词语使用正确。

答案：3. B 【解析】 该语段主要论述了对非物质文化遗产的基本看法。阅读各句可知，②中的“这个观点”指代横线前句子的观点，故②应放在首位；④紧承②，解释“也不一定要普遍接受”的原因；①说明把非物质文化遗产“全民化”的后果，应在④后；③是对上文的小结，故③排在①后；⑤总结语段，应为末句。故排序为②④①③⑤。