看拼音,写词语。
1.
清晰
2.
非凡
赞叹
3.
严肃
忘怀
答案：1.清晰 2.非凡 赞叹 3.严肃 忘怀
比一比,再组词。
$\begin{cases}震($
地震
$) \\振($
振动
$)\end{cases} \quad\begin{cases}训($
训练
$) \\洲($
亚洲
$)\end{cases} \quad\begin{cases}效($
效果
$) \\郊($
郊外
$)\end{cases} $
答案：震（地震） 振（振动）；训（训练） 洲（亚洲）；效（效果） 郊（郊外）
解析：
先辨析每组字的字形差异，再根据四年级上册所学字词进行组词。“震”与“振”，“震”多与自然现象或震动相关，“振”多与动作、精神相关；“训”与“洲”，部首不同，“训”为言字旁，与言语教导有关，“洲”为三点水，与水域、陆地相关；“效”与“郊”，部首不同，“效”为反文旁，与效果、模仿有关，“郊”为双耳旁，与地域有关。
读一读,用加点的词语写句子。
1. 这一带
果真
和别处大不相同：街道上热闹非凡,往来的大多是外国人。
这座城市的夜晚和白天大不相同：灯光璀璨，人们的夜生活丰富多彩。
2. 他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的
抱负
和胸怀！
我怎么也没想到，平时文静的她，竟然在运动会上拿到了跑步冠军！
答案：1. 这座城市的夜晚和白天大不相同：灯光璀璨，人们的夜生活丰富多彩。
2. 我怎么也没想到，平时文静的她，竟然在运动会上拿到了跑步冠军！
解析：
1. 分析例句，“大不相同”后用冒号引出具体不同之处。先确定两个有明显差异的事物，再描述差异点。
2. “竟然”表示出乎意料。前半句写预想，后半句用“竟然”引出与预想相反的结果。
照样子写一写,再读一读。
例：他说：“但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢？”
他说：“但这是在被外国人占据的地盘里,谁都不敢怎么样。”
1. 不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会获得知识？
不耕耘不会有收获，不学习不会获得知识。
2. 人和人之间,难道不应该相互关心吗？
人和人之间，应该相互关心。
答案：1.不耕耘不会有收获，不学习不会获得知识。2.人和人之间，应该相互关心。
