【活动三】吾爱吾师
1.回顾自己学习生活中遇到的老师,梳理筛选确定写作对象,完成“学习任务单一”。
学习任务单一：老师信息表
|称呼|外貌|品质特点|体现特点的典型事件|我的感受及变化|主题|
李老师|中等身高，留着一头短发，眼睛明亮有神|认真负责、关爱学生|有一次我生病请假，李老师放学后专门来我家给我补课；在我成绩下滑时，耐心帮我分析原因并鼓励我|我感受到老师的关爱，学习更有动力了|师恩难忘
(学习提示：可以根据表格中的填写内容,与同学相互讨论进行筛选,最后确定一位老师作为写作对象。)
2.多角度分析老师的外在特点,思考这些特点分别对应了老师怎样的性格特质或精神品质,完成“学习任务单二”。
学习任务单二：分析外在特点
|观察角度|外在特点|体现的人物品质|
|相貌|
眼睛明亮有神
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敏锐、智慧
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|身材|
中等身高
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给人稳重感
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|衣着|
朴素大方
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简约、不张扬
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|标志性动作|
讲课时喜欢用手势辅助表达
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生动、有感染力
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|个性化语言|
鼓励学生时总是说“你一定可以的”
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积极、充满正能量
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3.概括你和老师交往中的典型事件,说明这样选择的理由(可以选一件事,也可以选多件事),完成“学习任务单三”。
学习任务单三：典型事件
|事件|事件概括|选择理由|
|事件1|
生病时老师来补课
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体现老师的关爱，是师生情感的重要体现
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|事件2|
成绩下滑时老师鼓励
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突出老师对学生学习的关注和引导
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|事件3|
运动会上老师为我们加油助威
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展现老师对学生全面发展的关心
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4.结合前三个学习任务单内容,搭建写作提纲,完成“学习任务单四”。
学习任务单四：写作提纲
开头：引出写作对象李老师，简单介绍对老师的总体印象。
中间：
描述老师的外貌特点及体现的品质（对应学习任务单二）。
详细叙述典型事件（事件1、事件2、事件3，对应学习任务单三），体现老师的品质和对“我”的影响。
穿插“我”的感受及变化（对应学习任务单一）。
结尾：总结全文，表达对老师的敬爱和感恩之情，点明“师恩难忘”的主题。
