5. 细读课文第5段,分析“旧派”“新派”两位国文老师的共同点是什么。
水平高，讲课入情入理；都采用诵读的方法带领学生进入情境，感染力强。
答案：水平高，讲课入情入理；都采用诵读的方法带领学生进入情境，感染力强。
6. 老师的话,“我”为什么“铭刻在心”且“一生受用不尽”？
老师的话入情入理，既令“我”在情感上受到震动，又使“我”明白了要“成为一个志趣高尚的人”这一道理，因此“我”始终“铭刻在心”；老师的教导激发了“我”的阅读热情,开阔了“我”的眼界,引导“我”丰富知识、增添智慧，“使我一生受用不尽”。
答案：老师的话入情入理，既令“我”在情感上受到震动，又使“我”明白了要“成为一个志趣高尚的人”这一道理，因此“我”始终“铭刻在心”；老师的教导激发了“我”的阅读热情,开阔了“我”的眼界,引导“我”丰富知识、增添智慧，“使我一生受用不尽”。
7. 请简要概括文章写了何老师哪几件事情。
①何老师和我们聊天。 ②何老师解除学生思想疙瘩和给学生补课。 ③何老师和学生一起散步，掏钱请学生吃豆腐脑。 ④何老师上课易动情。 ⑤何老师借助“之乎者也”教育学生。
8. 文章说“其实，何老师在我们心目中伟大着呢”，联系文章简要概述何老师“伟大”的原因。
①何老师对学生有着慈父般的关爱。 ②何老师对教学认真负责。 ③何老师深深热爱古代文学，教学水平高。 ④何老师性格幽默、率真开朗，与学生可称得上是忘年之交，因此学生很敬爱他。
9. 文中的何老师除了担任老师的角色，还有什么角色？你对理想中老师的期待是怎样的？
朋友、慈父。期待略，言之有理即可。
答案：7. ①何老师和我们聊天。 ②何老师解除学生思想疙瘩和给学生补课。 ③何老师和学生一起散步，掏钱请学生吃豆腐脑。 ④何老师上课易动情。 ⑤何老师借助“之乎者也”教育学生。8. ①何老师对学生有着慈父般的关爱。 ②何老师对教学认真负责。 ③何老师深深热爱古代文学，教学水平高。 ④何老师性格幽默、率真开朗，与学生可称得上是忘年之交，因此学生很敬爱他。9. 朋友、慈父。期待略，言之有理即可。
