泥墙根的趣味
听——
油蛉在低唱,蟋蟀们在弹琴
看——
断砖下有蜈蚣,还有会“放屁”的斑蝥
还有啊——
有莲房一般果实的木莲，吃了能成仙的人形何首乌/尝——/像小珊瑚珠攒成的覆盆子，又酸又甜
答案：有莲房一般果实的木莲，吃了能成仙的人形何首乌/尝——/像小珊瑚珠攒成的覆盆子，又酸又甜
5. “单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味”,这句话在该段内容和结构上有何作用？
内容上：以“单是周围的短短的泥墙根一带”就趣味无穷，突出了百草园里的趣味之多。结构上：起承上启下的作用。
答案：内容上：以“单是周围的短短的泥墙根一带”就趣味无穷，突出了百草园里的趣味之多。结构上：起承上启下的作用。
6. 在三味书屋里学习,作者印象深刻的不是所学的内容,而是在后园或在课堂上“先生读书入神”时的玩耍,这是为什么？
三味书屋的教育有陈腐味，作者说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书时学生乘机偷乐，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
答案：三味书屋的教育有陈腐味，作者说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书时学生乘机偷乐，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
7. 短文围绕麻雀写了哪几件有趣的事？
①“我”少年时养过一只麻雀。 ②小学课堂上，同学们被两只在教室窗台上欢乐鸣叫的麻雀吸引。 ③搬家后，麻雀成了“我”的邻居。
8. “我”养的芙蓉和绣眼飞走后,笼子一直空着,“我”为什么不把那只独脚麻雀养在笼里？前文哪句话可以解释原因？
①“我”不愿用笼子限制它的自由。 ②从前文“对于这些成群结队在人类周围活动的小鸟来说，自由比什么都重要”一句可以看出。
9. 怎样理解第⑥段中“麻雀的鸣叫已经成为我生活环境的一部分,它们的声音远比城市里的人嘶马叫要美妙得多”？
①麻雀是“我”的邻居，它们是活泼的生命，是自然的精灵，它们的叫声是自然馈赠的音乐。 ②麻雀们为“我”营造出温馨的生活环境，让“我”的心远离尘世的喧嚣。
答案：7. ①“我”少年时养过一只麻雀。 ②小学课堂上，同学们被两只在教室窗台上欢乐鸣叫的麻雀吸引。 ③搬家后，麻雀成了“我”的邻居。 8. ①“我”不愿用笼子限制它的自由。 ②从前文“对于这些成群结队在人类周围活动的小鸟来说，自由比什么都重要”一句可以看出。 9. ①麻雀是“我”的邻居，它们是活泼的生命，是自然的精灵，它们的叫声是自然馈赠的音乐。 ②麻雀们为“我”营造出温馨的生活环境，让“我”的心远离尘世的喧嚣。
