7. 拟写一副对联贴在班级学习角,营造读书氛围。(2分)
上联：漫步书山,与经典对话。
下联：
遨游学海，和智慧同行
答案：7. [示例一]遨游学海，和智慧同行。[示例二]泛舟学海，向未来远航。
8. 同学们准备搜集读书故事,绘制成图片装饰学习角,以下故事不合适的是(
A
)(2分)
A. 管鲍之交 B. 囊萤映雪 C. 悬梁刺股 D. 凿壁偷光
答案：8. A（管鲍之交：原指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情，后来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系）
9. 文学角建立后,同学们纷纷在这里借阅图书,但也有一部分同学提出,课内的经典文章更需要我们仔细阅读,不应该花过多时间在课外阅读上。对于这一问题,你如何看待？(2分)
课内经典文章有很高的文学价值和教育意义，仔细阅读可以帮助我们夯实基础，提升阅读理解能力，培养文化素养；课外阅读同样不可或缺，可以帮助我们拓宽视野，激发阅读的兴趣和主动性，与课内学习相互补充，有助于我们培养创新思维和独立思考的能力。因此，两者并不对立，而是相辅相成，我们应该合理分配时间。
答案：9. [示例]课内经典文章有很高的文学价值和教育意义，仔细阅读可以帮助我们夯实基础，提升阅读理解能力，培养文化素养；课外阅读同样不可或缺，可以帮助我们拓宽视野，激发阅读的兴趣和主动性，与课内学习相互补充，有助于我们培养创新思维和独立思考的能力。因此，两者并不对立，而是相辅相成，我们应该合理分配时间。
10. 甲诗颔联和颈联用了平湖、云峰、
红蕖
、
白鸟
等意象,写出了诗人在庐山隐居读书时
淡泊闲适（或洒脱悠闲等）
的心境。
11. 两首诗同为写庐山的诗篇,在表情达意上有何异同？(2分)
相同点：都表达了对庐山、对自然的喜爱与赞美。不同点：《登庐山》语言清新自然，直接抒发了作者在庐山中赏景、读书、隐居的闲适；在山中读书使他原本孤寂的生活变得充实丰盈，被贬谪后的怅然也得以冲淡；对自然景物的描绘，表现了他内心对宁静的渴望。《题西林壁》语言富有理趣，写庐山千姿百态，揭示了“当局者迷，旁观者清”的哲理，指出因身处其中难以看清事物全貌，强调全面客观看待问题的重要性。一首重在抒情，一首重在说理。
答案：10. 红蕖 白鸟 淡泊闲适（或洒脱悠闲等）
11. 相同点：都表达了对庐山、对自然的喜爱与赞美。不同点：《登庐山》语言清新自然，直接抒发了作者在庐山中赏景、读书、隐居的闲适；在山中读书使他原本孤寂的生活变得充实丰盈，被贬谪后的怅然也得以冲淡；对自然景物的描绘，表现了他内心对宁静的渴望。《题西林壁》语言富有理趣，写庐山千姿百态，揭示了“当局者迷，旁观者清”的哲理，指出因身处其中难以看清事物全貌，强调全面客观看待问题的重要性。一首重在抒情，一首重在说理。
