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全国多地中小学4月1日起开启3天春假

表达方式

①材料二：以议论为主要表达方式。围绕学生健康、

春秋假展开观点评述，引用教育部部长讲话，评价教育现状，分析推行春秋假的意义，发表主观见解与价值判断，重在说理，表明立场，揭示内涵。②材料三：以记叙、描写为主要表达方式。客观记叙多地学生秋假研学、农耕体验、博物馆实践等真实事件，记录学生活动、人物话语与现场场景，如实还原见闻，重在客观叙事，展现实实画面，极少发表主观评论。