第62页 - 通城学典课时作业本九年级化学人教版江苏专用

C

A

B

D

A

D

检验纯度

 产生淡蓝色火焰

 烧杯内壁出现水雾

发烫

原子

 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水

 水是由氢元素和氧元素组成的(合理答案均可)

【分析】本题考查氢气的性质、用途及收集方法，需逐一判断各选项说法的正误。需回忆氢气的关键性质（密度小、可燃性、难溶于水）、爆炸的条件（需达到爆炸极限且遇明火），据此分析选项即可找出错误说法。
【解析】对各选项分析如下：
A选项：氢气密度远小于空气，利用该性质可填充探空气球，说法正确；
B选项：氢气具有可燃性，燃烧放热且产物为水无污染，可作燃料，说法正确；
C选项：点燃氢气时，只有当氢气的体积分数处于爆炸极限（4%~74.2%）范围内，同时遇明火才会发生爆炸，并非“一定会爆炸”，说法错误；
D选项：氢气难溶于水，因此实验室可采用排水法收集，说法正确。综上，错误的说法为C。
【答案】C
【知识点】氢气的性质、氢气的用途
【点评】本题为初中化学基础题，聚焦氢气的核心知识点，难度较低，主要考查学生对氢气性质与用途对应关系的掌握，以及对爆炸条件的理解，属于易得分题目。
【难度系数】0.8

【分析】首先明确物质分类的核心概念：单质是由同种元素组成的纯净物；化合物是由不同种元素组成的纯净物；氧化物是含两种元素且其中一种为氧元素的化合物；混合物由多种物质构成。接着分析$\mathrm{B}_{40}$的组成，它仅由硼元素一种元素组成，且属于纯净物，据此判断其类别。
【解析】$\mathrm{B}_{40}$是由硼元素（$\mathrm{B}$）这一种元素组成的纯净物，满足单质的定义；氧化物需含两种元素且含氧量，不符合；化合物由不同元素组成，不符合；混合物含多种物质，$\mathrm{B}_{40}$是纯净物，不符合。因此$\mathrm{B}_{40}$属于单质。
【答案】A
【知识点】物质分类、单质的概念
【点评】本题考查物质分类的基础知识点，难度较低，准确掌握单质的定义即可快速解答。
【难度系数】0.8

【分析】
本题需根据氧化物的定义判断：氧化物是由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。解题时需逐一分析各选项物质的组成元素，结合定义筛选出符合条件的选项。
【解析】
氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物。
对各选项分析如下：
A. 朱砂（$\ce{HgS}$）：由$\ce{Hg}$和$\ce{S}$两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
B. 铅丹（$\ce{Pb_{3}O_{4}}$）：由$\ce{Pb}$和$\ce{O}$两种元素组成，属于化合物，符合氧化物的定义；
C. 炭黑（$\ce{C}$）：是由碳元素组成的单质，不是化合物，不属于氧化物；
D. 孔雀石[$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$]：由$\ce{Cu}$、$\ce{O}$、$\ce{H}$、$\ce{C}$四种元素组成，元素种类超过两种，不属于氧化物。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
氧化物的概念、物质的分类
【点评】
本题考查氧化物的基本概念，属于化学基础知识点的直接应用，难度较低，只要准确掌握氧化物的定义即可正确解答。
【难度系数】
0.8

【分析】
检验氢气纯度时听到尖锐爆鸣声，说明收集的氢气不纯，混有较多空气，需采取安全的处理措施。需逐一分析选项的操作是否合理：A选项操作可熄灭试管内残留火焰，B选项换试管避免残留火焰影响，C选项排水法能更好排尽空气，D选项直接用原试管会因残留火焰引发危险，据此判断。
【解析】
检验氢气纯度时，尖锐爆鸣声表明氢气不纯，混有大量空气，需采取正确操作：
1. 选项A：用拇指堵住试管口一会儿，可使试管内残留的火焰熄灭，防止再次收集时引燃氢气，操作正确；
2. 选项B：换一支试管继续收集，能避免原试管内残留火焰对收集过程的干扰，操作正确；
3. 选项C：氢气难溶于水，排水法收集气体时，可更彻底排尽试管内空气，收集到较纯净的氢气，操作正确；
4. 选项D：直接用原试管再收集，原试管内可能残留火焰，会引燃刚进入的不纯氢气，引发安全事故，操作错误。
综上，应选D。
【答案】
D
【知识点】
氢气的验纯、氢气的收集方法
【点评】
本题考查初中化学基础实验中氢气纯度检验的操作注意事项，重点在于掌握不纯氢气处理的正确方法，区分不同收集方式的特点，属于常考的基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】要证明水由氢、氧两种元素组成，需依据化学反应前后元素种类不变的规律，通过化学变化将水分解为含氢、氧元素的单质，以此推导水的元素组成；物理变化仅改变物质状态，无法证明元素组成。解题时需判断各选项实验是否为化学变化，且产物含氢、氧元素。
【解析】A. 水的电解是化学变化，电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可证明水由氢、氧两种元素组成；B. 水的蒸馏是物理变化，仅分离提纯水，未发生化学变化，无法证明水的元素组成；C. 水的煮沸是物理变化，仅改变水的状态，元素种类未改变，不能证明；D. 水的凝固是物理变化，仅改变水的状态，无法证明水的元素组成。
【答案】A
【知识点】水的组成、质量守恒定律
【点评】本题考查水的组成的证明方法，核心是利用化学变化中元素守恒的原理，区分物理变化与化学变化对元素组成证明的作用，属于基础知识点的应用。
【难度系数】0.6

【分析】
本题考查电解水实验的相关知识，需逐一分析每个选项的正确性，结合电解水的原理、实验注意事项及气体检验方法进行判断。
【解析】
选项A：纯水的导电性较弱，加入少量氢氧化钠溶液可电离出自由移动的离子，目的是增强水的导电性，该说法正确。
选项B：实验中需控制变量，两个注射器内的原始液面、电极长度保持一致，才能保证气体体积测量的准确性，该说法正确。
选项C：电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气，且氢气的体积约为氧气体积的2倍；图中左边注射器连接电源负极，右边连接正极，因此左边收集的气体体积约是右边的2倍，该说法正确。
选项D：右边注射器连接正极，收集的气体是氧气，检验氧气应使用带火星的木条，而“顶端靠近酒精灯火焰，推动活塞”是检验氢气的方法，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验
【点评】
本题以创新实验装置为载体，考查电解水的核心知识点，要求学生掌握电解水的电极产物、体积比、气体检验方法及实验设计的合理性，需仔细辨析每个选项的细节。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题围绕氢气燃烧实验展开，需结合氢气的可燃性、实验安全要求、实验现象、微观反应规律及实验结论逐一分析：
1. 氢气是可燃性气体，若混有空气，点燃时易发生爆炸，因此点燃前必须验纯；
2. 氢气在空气中燃烧会产生淡蓝色火焰，反应生成水，所以烧杯内壁会出现水雾，且该反应放热，触摸烧杯外壁会发烫；
3. 从微观示意图可知，化学变化中分子可分解为原子，过程Ⅰ表示氢分子、氧分子分解成氢原子和氧原子，过程Ⅱ是原子重新组合成水分子；反应是氢气和氧气在点燃条件下生成水；
4. 实验可得出水的元素组成、氢气燃烧的产物等结论，合理即可。
【解析】
(1) 可燃性气体点燃前需检验纯度，防止爆炸，故填检验纯度；
(2) 氢气燃烧的现象为产生淡蓝色火焰，生成水，因此烧杯内壁出现水雾；反应放热，所以触摸烧杯外壁发烫；
(3) 微观角度，过程Ⅰ表示分子分解成原子，即氢分子、氧分子分解成氢原子和氧原子；该反应的文字表达式为：氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水；
(4) 实验结论可从元素组成角度分析，如水是由氢元素和氧元素组成的（合理答案均可）。
【答案】
检验纯度；产生淡蓝色火焰；烧杯内壁出现水雾；发烫；原子；氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水；水是由氢元素和氧元素组成的(合理答案均可)
【知识点】
氢气的性质；化学变化的微观实质；水的组成
【点评】
本题考查氢气燃烧实验的基础知识点，涵盖实验安全操作、实验现象、微观解释及结论，属于化学学科的基础题型，侧重考查学生对核心基础知识的掌握。
【难度系数】
0.3