第92页 - 通城学典课时作业本八年级物理苏科版江苏专用

A

B

A

B

D

C

【分析】
这是一道结合生活常识的温度估测题，解题思路是依托生活实际经验和物态变化的基础规律，逐个验证每个选项的温度描述是否合理：首先回忆各类日常场景对应的常规温度范围，再结合标准大气压下冰水混合物温度固定为0℃的特点，就能快速判断出矛盾的错误选项，其余选项结合常识核验即可得到答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：加冰的橙汁饮料是冰水共存的状态，标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，如果温度低至-5℃，橙汁内的水分会完全凝固成固态冰，无法维持液态饮料的形态，该描述不符合实际，属于错误描述。
2. 选项B：我国倡导夏季空调制冷温度不低于26℃来实现节能，该描述完全符合生活实际，是正确的。
3. 选项C：洗澡水的温度略高于人体正常体温，40℃左右时体感舒适，不会过烫也不会偏凉，该描述符合实际，是正确的。
4. 选项D：健康人体的正常体温维持在37℃左右，日常波动范围很小，该描述符合实际，是正确的。
综上，错误的描述是A选项。
【答案】A
【知识点】常见温度估测，冰水混合物温度
【点评】本题是物理联系生活的基础题型，核心考察学生对身边常见温度的认知，易错点是忽略冰水共存的温度特点，误以为加冰的饮料温度可以低于0℃，结合水的凝固条件就能快速排除错误描述。
【难度系数】0.9

【分析】
首先我们先观察图中两个温度计的特征，第一步先通过量程区分温度计类型：甲的测量范围是35℃~42℃，符合人体体温的测量区间，是体温计；乙的测量范围是-20℃~100℃，是实验室常用温度计。接下来我们逐个对照选项判断正误：回忆两类温度计的构造、原理、使用规则，逐一排查每个选项的描述是否符合对应知识点，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A选项：甲温度计量程为35℃~42℃，是体温计；乙温度计量程为-20℃~100℃，是实验室温度计，A选项描述颠倒，错误。
B选项：甲是体温计，分度值为0.1℃，观察液柱末端位置，对应示数为37.5℃，B正确。
C选项：只有甲体温计有缩口结构，可以脱离被测人体读数，乙实验室温度计没有缩口，离开被测物体后示数会发生变化，不能脱离被测物体读数，C错误。
D选项：图中两类温度计都是液体温度计，工作原理是液体的热胀冷缩，不是固体热胀冷缩，D错误。
综上，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
体温计读数，温度计原理，温度计使用规则
【点评】
本题对比考查了体温计和实验室常用温度计的异同，属于热学基础题，易错点是混淆两类温度计的量程、使用特点，读数时误判分度值导致出错，掌握两类温度计的核心特征即可轻松解题。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们可以顺着物态变化的初末状态来梳理思路：首先明确初始物质是土壤里的液态水，最终得到的是试管上端的液态小水珠。首先液态水不可能直接“跑”到倒插的试管上端，它需要先变成气态的水蒸气才能扩散进入试管内，这个由液态变为气态的过程是汽化；之后气态的水蒸气在傍晚温度降低的环境下，遇冷又变回液态的小水珠，这个由气态变为液态的过程是液化，由此就能判断先后的物态变化顺序。
【解析】
1. 首先，土壤中含有的液态水，在环境温度较高的中午，会蒸发（属于汽化现象）变成气态的水蒸气，扩散到倒插的试管内部；
2. 到了傍晚气温下降，试管内的气态水蒸气遇冷，由气态转变为液态的小水珠，附着在试管上端，该过程属于液化现象。
因此从土壤含液态水到试管内出现水珠，先后发生的物态变化是先汽化后液化，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
汽化现象
液化现象
【点评】
本题结合生活自制仪器的真实场景考察物态变化的判断，解题核心是抓住物态变化的初末状态，理清物质的状态转变路径，就可以快速排除液化、升华、凝华相关的错误选项，属于物态变化模块的典型基础应用题。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确该简易“罐中罐冰箱”的核心降温原理是利用水分蒸发吸热，带走内罐的热量，从而实现给食物降温的效果。解题时我们围绕“能否促进蒸发吸热、实现降温”的核心逻辑逐一分析选项：先判断每个做法对蒸发速率、热量传递的影响，排除会阻碍降温的错误选项，选出符合要求的正确做法。
【解析】
该陶制罐中罐冰箱的降温原理是利用水蒸发吸热的制冷作用，降低内罐的温度，从而给内部食物降温，对各选项逐一分析：
1. 选项A：铁属于热的良导体，导热能力远强于陶制材料，换用铁质内外罐后，外界环境的热量会更快传递到内罐中，反而会升高内罐温度，不利于给食物降温，A错误。
2. 选项B：经常给两罐间的沙子浇水，沙子中会保有充足的水分，水分持续蒸发的过程中会大量吸收周围的热量，持续带走内罐的热量，有效实现降温，B正确。
3. 选项C：将“冰箱”放在密闭房间内，空气流动性极差，沙子里的水分蒸发速度大幅减慢，能吸收的热量很少，降温效果极弱，C错误。
4. 选项D：湿热环境中空气的水蒸气饱和度很高，沙子中的水分几乎无法蒸发，不能通过蒸发吸热实现有效降温，D错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
蒸发吸热，影响蒸发快慢，热传递
【点评】
本题结合生活中的创意简易制冷装置场景，考察物态变化相关的物理知识，要求学生结合蒸发的影响因素分析实际应用，引导学生用所学物理知识解释生活中的实用设计，做到学以致用，贴合日常考察的基础要求。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们可以结合实验图像和水沸腾的相关知识点逐步推导判断选项：
1. 首先回忆沸点和气压的对应规律：标准大气压下纯水的沸点是100℃，气压越低，水的沸点越低。先从图乙读出两次实验水的沸点均为98℃，即可判断大气压和标准大气压的大小关系，排除A选项。
2. 回忆水沸腾的核心特点：水沸腾过程中持续吸热，但温度保持不变，可直接判断B选项错误。
3. 接下来挖掘实验隐含条件：两次实验使用同一个加热装置，相同加热时间内水吸收的热量近似相等。计算两次实验水从初始温度到沸点的升温幅度：第一次初温92℃，升温Δt₁=6℃；第二次初温88℃，升温Δt₂=10℃，两次加热到沸腾的总时间都是6分钟，即水吸收的总热量相等。根据吸热公式Q=cmΔt，水的比热容c相同，Q相同时温度变化量Δt越小，对应水的质量m就越大，由此可以比较出两次水的质量大小，判断C错误、D正确。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
选项A：标准大气压下水的沸点为100℃，气压越低沸点越低，两次实验水的沸点都是98℃，说明两次实验的大气压都低于标准大气压，A错误。
选项B：水沸腾的特点是持续吸热，温度保持不变，沸腾过程温度不会上升，B错误。
选项C、D：相同酒精灯加热时，相同时间内水吸收的热量相等，两次实验都加热6分钟到达沸点，即两次水吸收的总热量Q相等。第一次实验水的初温是92℃，温度变化Δt₁=98℃-92℃=6℃；第二次实验水的初温是88℃，温度变化Δt₂=98℃-88℃=10℃。根据吸热公式Q=cmΔt，水的比热容c相同，Q相同时质量m和温度变化量Δt成反比，Δt₁＜Δt₂，因此m₁＞m₂，即第一次实验所用水的质量比第二次多，可以比较出两次水的质量大小，C错误，D正确。
【答案】D
【知识点】水沸腾的特点，沸点与气压的关系，吸热公式应用
【点评】本题结合水沸腾的实验图像综合考察相关知识点，易错点是容易忽略相同加热装置相同时间供热相等的隐含条件，误以为初温不同就无法比较水的质量，解题时要主动从图像中提取加热时长、温度变化的信息，结合吸热公式推导即可得到正确结论。
【难度系数】0.7

【分析】
这道题的核心是结合古代铸造场景判断物态变化，解题思路分两步走：第一步先明确每个过程中物质变化前和变化后的状态，第二步对照六种物态变化的定义匹配对应过程。首先分析“炙化油蜡”：原本油蜡是固态，用火加热后变成液态流出，判断该过程的物态变化；再分析铜液冷却成钟鼎的过程：铜液是液态，冷却后变成固态的钟鼎，判断对应的物态变化，最后逐一排除错误选项选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：“炙化其中油蜡”是固态的油蜡受热变为液态的过程，而升华是物质由固态直接变为气态的过程，该过程不是升华，A错误；
B选项：液化是物质由气态变为液态的过程，油蜡炙化是固态变为液态，属于熔化，不是液化，B错误；
C选项：铜液是液态，冷却后变成固态的钟鼎，物质由液态变为固态，属于凝固过程，C正确；
D选项：凝华是物质由气态直接变为固态的过程，铜液冷却成钟鼎是液态变固态，不是凝华，D错误。
【答案】
C
【知识点】
物态变化判断，熔化与凝固
【点评】
本题以我国古代失蜡铸造法为背景，将传统文化和物理基础知识点结合，考点基础，解题的关键是准确区分不同物态变化的初末状态，避免混淆熔化、液化、凝固、凝华的定义，属于常见的情境化基础题。
【难度系数】
0.9