第60页 - 通城学典课时作业本八年级物理苏科版江苏专用

B

C

B

C

绿

热

紫外线

红外线

反射

打开

紫外线

①错误紫外

线可以杀菌消毒，适量的紫外线照射对人体有益，过量的紫外线照射对人体的皮肤有害

【分析】
这道题围绕光的色散实验展开，解题时首先要回忆白光通过三棱镜的色散规律：不同色光的偏折能力不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大，色散后光屏上会呈现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光，同时可见光区域的外侧还存在不可见的红外线和紫外线。接下来先确定A、B位置对应的色光，再结合红外线的热效应、紫外线的荧光效应的特点逐一验证每个选项，最终找出描述错误的选项即可。
【解析】
我们结合光的色散相关规律逐一判断选项：
1. 分析选项A：白光经三棱镜折射发生色散时，红光的偏折能力最弱，图中A位置的光线偏折程度最小，因此A处应是红光，该说法正确。
2. 分析选项B：AB之间是红到紫的七种可见光，A的外侧是不可见的红外线，B的外侧是不可见的紫外线，因此AB范围外也存在不可见光，并非只有A、B之间有光，该说法错误。
3. 分析选项C：B处是紫光，B的外侧是紫外线，紫外线具有使荧光物质发光的特性，因此把荧光物质放在B处的外侧，荧光物质会发光，该说法正确。
4. 分析选项D：A处是红光，A的外侧是红外线，红外线具有显著的热效应，将温度计放到A处的外侧，温度计示数会上升，该说法正确。
题目要求选出错误的说法，因此最终答案为B。
【答案】
B
【知识点】
光的色散，红外线特性，紫外线特性
【点评】
本题是光的色散部分的经典基础题，既考查了可见光的色散顺序，也延伸考察了两类不可见光的典型性质，易错点是容易忽略可见光区域外还存在不可见光，误以为只有七色光的区域才有光，需要同学们完整掌握色散实验的全部现象，不要遗漏不可见光的相关知识点。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先抓住题干的核心关键词“热效应”，我们需要逐一回忆选项中各类光的特性，匹配对应功能：首先明确热理疗仪的核心需求是依靠较强的热作用给人体局部加热，促进血液循环达到理疗效果。先排除热效应极弱的选项，再对应到拥有显著强热效应的光，就能快速选出正确答案。
【解析】
解：逐一分析各选项：
A、红光属于可见光，热效应很弱，无法满足热理疗仪的强热作用需求，不符合题意；
B、紫光属于可见光，能量较高但热效应极差，不用于热理疗，不符合题意；
C、红外线最突出的特性就是热效应强，能够穿透人体表层给内部组织适度加热，促进血液循环，正是热理疗仪的工作原理，符合题意；
D、紫外线的主要特性是化学作用强、可杀菌、能使荧光物质发光，几乎没有明显的热效应，不用于热理疗，不符合题意。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
红外线的热效应
【点评】
本题属于光学部分的基础常识题，核心考察不同色光、不可见光的特性区分，易错点是容易混淆红光和红外线的热效应，要明确红外线是不可见光，其热效应远强于所有可见光，生活中红外加热、红外测温等应用都利用了该特性。
【难度系数】
0.9

【分析】
这道题考查不同光波的生理作用，解题时可以结合生活常识逐个筛选选项：首先回忆生活中“多晒太阳可以补钙”的常见说法，明确其原理就是太阳光里的特定光线帮助人体活化维生素D，接下来逐一对应选项的特性：先排除属于普通可见光的红光、绿光，再区分红外线和紫外线的核心功能，红外线以热效应为核心特点，而紫外线具备促成维生素D活化的作用，即可快速选出正确答案。
【解析】
A. 红外线的核心特性是热效应显著，多用于红外加热、红外遥感等场景，无法促成维生素D活化，不符合题意；
B. 适量的紫外线照射人体，可推动皮肤中的相关物质转化为活性维生素D，进而促进骨骼对钙的吸收，完全符合题目描述，符合题意；
C. 红光属于普通可见光，不具备活化维生素D的生理作用，不符合题意；
D. 绿光属于普通可见光，没有题目描述的功能，不符合题意。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
紫外线的作用，光的分类
【点评】
本题是光学知识结合生活实际的基础题型，难度较低，既考查了基础的光波功能知识点，也能引导学生理解户外运动、多晒太阳的科学原理，结合生活常识就可以轻松完成判断。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题要判断遥控器控制设备所利用的信号类型，我们可以用逐个核对排除的思路解题：首先明确遥控器是近距离无线传递控制指令，先区分信号大类，声波类信号传播需要介质，不符合遥控器的使用特性，先排除声波相关选项，再对比剩余两种不可见光的典型用途，就能快速选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
A. 次声波是频率低于20Hz的声波，传播需要介质，常规用于监测地震、海啸、核爆炸等场景，遥控器不会使用次声波，该选项错误。
B. 红外线属于不可见光，具备良好的遥控编码传输特性，各类家电遥控器普遍依靠发射特定编码的红外线传递控制信号，控制电脑播放PPT的遥控器正是利用了红外线，该选项正确。
C. 紫外线属于不可见光，典型应用为杀菌消毒、验钞、促进人体合成维生素D，不用于遥控场景，该选项错误。
D. 超声波是频率高于20000Hz的声波，传播需要介质，常规应用为B超检查、声呐测距、精密物件清洗，遥控器不会使用超声波，该选项错误。
【答案】B
【知识点】红外线的应用，不可见光辨析，特殊声波应用
【点评】本题是生活场景关联物理的基础常识题，核心考察学生对不同类型声波、不可见光的典型用途的区分记忆，引导学生把课本物理知识和日常家电使用场景结合，避免混淆不同信号的适用场景。
【难度系数】0.9

【分析】
首先明确本题要求选出关于红外线、紫外线的错误说法，解题思路是先回忆两类不可见光的核心特性和常见应用，再逐个对选项进行甄别：先结合红外线热效应的特点判断物体温度和红外辐射的关系，再明确不可见光同样属于电磁波，具备传递能量的属性，之后对应紫外线的荧光效应、杀菌作用的相关应用逐一判断选项正误，最终锁定错误选项。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：红外线热效应显著，当物体温度升高时，它向外辐射的红外线强度会明显增强，该说法正确，不符合题意。
B选项：红外线属于人眼无法看见的不可见光，但它的热效应很强，完全可以和可见光一样传递能量，比如红外取暖器就是利用红外线传递能量工作的，该说法错误，符合题意。
C选项：紫外线可以使荧光物质发光，验钞机正是利用该特性鉴别钞票真伪；遥控器依靠红外线传递控制信号实现遥控功能，该说法正确，不符合题意。
D选项：紫外线能够破坏微生物的遗传物质，杀死各类微生物，医院常用紫外线灯进行灭菌消毒，该说法正确，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
红外线的特性与应用
紫外线的特性与应用
【点评】
本题是光学模块的基础概念题，考察不可见光的基础性质和生活常见应用，易错点是部分同学会误以为不可见光无法传递能量，需要明确可见光和不可见光都属于电磁波，都具备传递能量的能力。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题要求选出没有应用红外线的设备，解题思路非常清晰：首先我们需要回忆红外线、紫外线这两类不可见光的典型特性和对应的生活应用，再逐个核对每个选项对应设备的工作原理，就能快速排除应用了红外线的选项，得到正确答案。首先明确红外线的核心特点是热效应显著，可用于遥控、红外感应、夜视等场景；而紫外线的典型特性是可以杀菌、使荧光物质发光，对应相关特殊设备，顺着这个逻辑逐一排查选项即可。
【解析】
我们逐个分析每个选项的工作原理：
A. 战士使用的夜视仪：依靠捕捉物体发出的红外线（所有温度高于绝对零度的物体都会向外辐射红外线），利用红外线热效应强的特性工作，属于红外线的应用，不符合题意。
B. 宾馆的自动门：可以感知人体向外辐射的红外线，检测到有人靠近时自动触发开门动作，属于红外线的应用，不符合题意。
C. 手术室中的杀菌灯：是利用紫外线能够破坏微生物的核酸结构、起到杀菌消毒的作用，应用的是紫外线，没有使用红外线，符合题意。
D. 电视机的遥控器：通过发射不同编码的红外线信号向电视传递控制指令，属于红外线的应用，不符合题意。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
红外线的应用，紫外线的应用
【点评】
本题属于光学部分的基础常识题，核心考察学生对两类不可见光典型应用的区分记忆，难度较低，只要熟记生活中常见设备对应的光学原理，分清红外线和紫外线的不同使用场景就可以轻松得分，注意不要混淆二者的应用场景，避免误将杀菌灯的原理记为红外线即可。
【难度系数】
0.9

【分析】
我们可以顺着概念图的分类逻辑逐一推导空缺内容：首先看可见光分支的三原色，我们已知光的三原色包含红、蓝，只需要回忆剩下的第三种色光即可；接着看不可见光里的红外线，回忆红外线最典型的特性就能填出第二个空；最后根据“能使荧光物质发光”这个特性，对应到不可见光里的对应种类，就可以填出第三个空。
【解析】
1. 光学中定义光的三原色为红、绿、蓝，三种色光按不同比例混合可得到各类色光，因此第一个空缺处填绿。
2. 红外线属于不可见光，最显著的特性是热效应，生活中红外取暖、红外测温等应用都依托该特性，因此第二个空缺处填热。
3. 不可见光中的紫外线具备荧光效应，能够使荧光物质发光，验钞设备就是利用该原理工作，因此第三个空缺处填紫外线。
【答案】
绿、热、紫外线
【知识点】
光的三原色；红外线特性；紫外线特性
【点评】
本题属于光学基础概念识记类题目，依托概念图梳理光的分类体系，考察的都是教材要求掌握的基础常识，没有复杂推导，只要熟悉对应知识点就能顺利完成填空。
【难度系数】
0.9

【分析】
我们可以顺着感应水龙头的工作逻辑逐步推导：首先回忆非接触式自动感应装置常用的感应信号，人眼不可见的红外线是这类设备最常用的信号载体；接着思考当手靠近时，向前传播的信号遇到手之后的传播变化，光遇到障碍物会发生反射，信号就会折返回到接收器；最后结合使用场景，手靠近水龙头是需要出水，因此控制系统会执行打开水龙头的操作，顺着这个思路就能依次填出三个空的答案。
【解析】
1. 感应水龙头的感应装置向外发射的是人眼无法直接观察的红外线，这是自动感应洁具最常用的感应信号；
2. 当手靠近水龙头时，装置发射出的红外线照射到手上，会经手发生反射，折返的红外线被装置的接收器接收；
3. 接收器接收到返回的信号后，控制系统判断有使用需求，就会自动打开水龙头出水。
【答案】
红外线反射打开
【知识点】
红外线的应用
光的反射
【点评】
本题选取生活中十分常见的感应水龙头作为考察载体，将基础物理知识点和实际生活应用结合，难度较低，既考察了基础物理常识，也引导学生主动发现生活中的物理现象，体会物理知识在日常物品中的实用价值。
【难度系数】
0.9

【分析】
解题时我们可以分三步思考：第一，回忆电焊作业的弧光危害，电焊产生的强光中含有大量高强度的紫外线，强烈紫外线会灼伤眼部组织，所以防护眼罩的作用就是阻挡这类紫外线，避免伤害眼睛。第二，回忆不可见光的用途，紫外线具备杀菌消毒的功能，医院正是利用这个特性来做消毒工作。第三，辩证判断两个观点，不能绝对化看待不可见光的利弊：紫外线并非完全有害，适量的紫外线照射可以帮助人体合成维生素D，还能实现杀菌消毒，只有过量照射才会损伤人体；同理过量的红外线照射也会造成热灼伤，并非绝对有益，结合对应知识点整理表述即可。
【解析】
1. 电焊的弧光中存在强度极高的紫外线，这类强烈的紫外线会对人眼造成伤害，因此电焊工人佩戴防护眼罩，主要是阻挡弧光中的紫外线，保护眼睛。
2. 紫外线的化学效应强，能够破坏细菌、病毒的生物结构，实现消杀效果，因此医院利用紫外线进行消毒。
3. 观点①的表述是错误的：紫外线并非对人一定有害，适量的紫外线照射可以帮助人体合成维生素D，促进钙的吸收，同时紫外线还可用于杀菌消毒，只有过量的紫外线照射才会损伤人体的皮肤和眼部组织。
【答案】
紫外线；紫外线；①错误，紫外线可以杀菌消毒，适量的紫外线照射对人体有益，过量的紫外线照射对人体的皮肤有害
【知识点】
紫外线的应用，不可见光特性
【点评】
本题结合电焊作业、医院消毒的生活实际场景出题，既考察了学生对紫外线相关基础知识点的掌握，也引导学生辩证看待物理事物的利弊，避免形成绝对化的错误认知，题目贴近生活，难度较低。
【难度系数】
0.8