教学目标
    １．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。
    ２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。

一、激发兴趣，导入新课
１．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了?”
２．老师面无表情地、严肃地说：××的语文书忘记带了，你们谁能帮他想个办法?（同学们一个个都面面相觑。）
3、老师温和地说：“孩子们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗?”经过比较让学生体会到，有求于别人的时候要注意态度诚恳、要有礼貌。

二、自主尝试，学习请求
１．看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢？
２．师生合作，演一演：
３、指名说：李春燕会对奶奶说什么?怎么说？
⒋讨论完成，，相机出示板书：［清楚明白   文明礼貌 请求合理］

三、创设情境，亲身体验
    １．出示三种情境：
    ①小明需要用尺子想请同桌小亮帮忙，该怎么请求？
   ②小红想请叔叔帮他倒杯水，他该怎样请求？
   ③秋天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去看菊花，她该怎么说呢？
    ２．各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。
    ３．小组同学合作，模拟表演。
    ４．当场展示，师生随机点评。

四 总结评价
总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”“交际小能手”“最佳合作奖”，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。

教学目标
    １．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。
    ２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。

一、激发兴趣，导入新课
１．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了?”
２．老师面无表情地、严肃地说：××的语文书忘记带了，你们谁能帮他想个办法?（同学们一个个都面面相觑。）
3、老师温和地说：“孩子们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗?”经过比较让学生体会到，有求于别人的时候要注意态度诚恳、要有礼貌。

二、自主尝试，学习请求
１．看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢？
２．师生合作，演一演：
３、指名说：李春燕会对奶奶说什么?怎么说？
⒋讨论完成，，相机出示板书：［清楚明白   文明礼貌 请求合理］

三、创设情境，亲身体验
    １．出示三种情境：
    ①小明需要用尺子想请同桌小亮帮忙，该怎么请求？
   ②小红想请叔叔帮他倒杯水，他该怎样请求？
   ③秋天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去看菊花，她该怎么说呢？
    ２．各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。
    ３．小组同学合作，模拟表演。
    ４．当场展示，师生随机点评。

四 总结评价
总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”“交际小能手”“最佳合作奖”，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。