一、说教材 《麋鹿》是苏教版小学语文第十一册中的一篇课文，这是一篇记叙文，该文以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，以委婉的含蓄的笔触叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，朴素的说明中注入浓浓的情趣，也渗透了强烈的爱国情感。教学这篇课文，不仅要让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 二、说教学目标 要说这堂课我所追求的目标是什么？四个字：学有所得。就是说，让学生在教师创设的环境中展开学习而有所得，无论是知识、能力、情感等各方面，只要他们提高了，发展了，我就认为我的预设目标就达到了。当然不同的学生有着不同的价值取向，差异是难免的，但我认为只要他们在各自的基点上有发展就说明我追求的目标就已经达成。根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 知识目标：理解部分词语，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。 情感目标：激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 三、说重难点 课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，学生学习课文，除了了解课文内容，还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色彩。因此我认为本课的重难点确定为： 1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 2、在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。 3、通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视。 四、说教学设计 本着以学生发展为本，以服务教学为宗旨，在课件设计上我首先出示一些麋鹿驯鹿的图片，帮助学生更好地直观认识麋鹿，导入课文；然后利用幻灯片突出重点句段，再配上相应形态的麋鹿图片，以帮助学生更好的学习、探讨、交流，帮助突破课文的重难点。 五、说教学过程 我预定三课时完成我的教学目标： 第一课时：我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，然后检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，帮助学生理清文章的思路。 第二课时：我通过“创设情境导入--引导深读、理解课文--我是小小解说员”等环节来学习理解课文、巩固课文。在这个过程中，最后我布置“送一份美好的祝愿给麋鹿”的作业。 第三课时：练习有感情的朗读课文，为了激发学生的兴趣、参与的热情，精心创设“我是小小解说员”的情景，让学生来介绍麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇色彩。
板书设计：
17 麋鹿
外形特点 角、蹄、尾、毛
麋鹿 生活习性 湿地 胎生
传奇色彩 惨遭厄运
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