春雨教学反思

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《春雨》这首诗是唐代大诗人杜甫《春夜喜雨》中的前四句,围绕“好雨”赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。这首诗孩子们基本上都能背诵了,通过预习,诗意也基本掌握,所以在教学时我主要抓住“好”字,体会春雨好在哪里,然后展开说话训练。春雨好在哪里呢?春雨好在下得及时,好像知道什么季节最需要雨水,春天一到,就下起来了。这时我就问孩子们:“哪些东西需要春雨啊?他们会说些什么呢?”孩子们就七嘴八舌地说了起来:“种子需要春雨,它说:春雨快点下吧,我要发芽!”麦苗说:“春雨快点下吧,我要快快长高!”小树说:“春雨快点下吧,我要长出绿叶!”春笋说:“春雨快点下吧,我要钻出泥土。”……春雨好在哪里呢?春雨在晚上,随着春风悄悄地来,无声无息。春雨啊春雨,你是怎么想的?你为什么要在晚上来,你为什么没有一点声音呢?在老师的引领下,孩子们站在春雨的角度回答我:“因为人们工作了一天,已经很累了,我可不能影响人们睡觉啊!所以我不发出声响。”“因为白天孩子们要上学,大人要上班,我不能影响他们出行,所以我才在晚上下的。”多么善解人意的春雨,多么善解人意的孩子啊!春雨好在哪里呢?春雨好在能滋润万物。这时候我请孩子们进行角色表演,想想你是什么?你得到了春雨的滋润,会变得怎么样?你会怎样感谢春雨呢?孩子们有的说:“我是春笋,我要感谢春雨,让我喝足了水,才有力气冲破泥土,掀翻石块,从泥土里钻出来,看到了一个美丽的春天。”有的说:“我是花朵,是春雨滋润了我,我才会美丽地开放,所以我要感谢他。”有的说:“我是小树,冬天的时候,我就剩下光秃秃的枝干,非常难看。现在春雨滋润了我,我才重新长出了绿叶,变得漂亮起来,我要感谢春雨。”这堂课我抓住诗眼“好雨”,让学生走近春雨,感受春雨的“好”,同时也让学生的语言表达能力得到了提高。

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