小作内容及要求:

仔细观察《金子》一文的插图，结合课文第6自然段内容，想象彼得是怎样用全部精力来种花的，把它写下来。

训练结合点:

根据故事情节，展开合理的想象，将故事编写完整。

简要指导过程:

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、回顾课文内容，指导学生习作

1.同学们，刚来到河床这边，彼得是怎么做的呢？

2.当他发现这里土地肥沃的时候，他决定在这里种花，你想象一下：在种花的过程中，他会做哪些事呢？又会遇到哪些困难呢？引导学生说，并板书种花过程的词语和一些比较好的动词。

3.指导学生说话。

彼得留了下来，把自己的全部精力都用来培育花苗。

三、学生练习写作

四、师生交流，学生自改习作

五、同桌互改互评

例文:

彼得留了下来，把自己的全部精力都用来培育花苗。一年之计在于春！彼得在这个万物生长的春季，来到河床附近一块没人要的土地上，他先将地整平，然后撒下自己精心挑选的花种子，再定时给花种子浇水、施肥、除草。一天又一天，田地里长出了一个个嫩绿的花芽儿。花苗越长越高，彼得经常去地里给花苗修枝剪叶。一天，彼得发现花的叶子上有被虫咬过的洞，于是，他起早贪黑地给花苗捉虫子，热了就脱掉外套，渴了就喝几口水，继续干活，每天彼得都累得精疲力尽。遇上台风，他会用塑料薄膜把所有的花盖住；下雨时，他就披着一件旧斗篷，跑到田地里查看花儿的情况。工夫不负有心人，花苗上长出了一个个五颜六色含苞待放的花骨朵，不久田里开满了美丽娇艳的鲜花。

小作内容及要求:

仔细观察《金子》一文的插图，结合课文第6自然段内容，想象彼得是怎样用全部精力来种花的，把它写下来。

训练结合点:

根据故事情节，展开合理的想象，将故事编写完整。

简要指导过程:

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、回顾课文内容，指导学生习作

1.同学们，刚来到河床这边，彼得是怎么做的呢？

2.当他发现这里土地肥沃的时候，他决定在这里种花，你想象一下：在种花的过程中，他会做哪些事呢？又会遇到哪些困难呢？引导学生说，并板书种花过程的词语和一些比较好的动词。

3.指导学生说话。

彼得留了下来，把自己的全部精力都用来培育花苗。

三、学生练习写作

四、师生交流，学生自改习作

五、同桌互改互评

例文:

彼得留了下来，把自己的全部精力都用来培育花苗。一年之计在于春！彼得在这个万物生长的春季，来到河床附近一块没人要的土地上，他先将地整平，然后撒下自己精心挑选的花种子，再定时给花种子浇水、施肥、除草。一天又一天，田地里长出了一个个嫩绿的花芽儿。花苗越长越高，彼得经常去地里给花苗修枝剪叶。一天，彼得发现花的叶子上有被虫咬过的洞，于是，他起早贪黑地给花苗捉虫子，热了就脱掉外套，渴了就喝几口水，继续干活，每天彼得都累得精疲力尽。遇上台风，他会用塑料薄膜把所有的花盖住；下雨时，他就披着一件旧斗篷，跑到田地里查看花儿的情况。工夫不负有心人，花苗上长出了一个个五颜六色含苞待放的花骨朵，不久田里开满了美丽娇艳的鲜花。