人物大写真
目标预设：
1．学习捕捉他人的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，并通过文字与图像记录进一步熟悉这些方面的特点。
2．通过例文学习和观察、描述、交流等，知道介绍人物的基本要领：要从人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等一个或几方面入手，要有一定顺序，要写生动、写具体。
3．仿照例文，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。
4．乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作。
教学重点：
从整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等一个或几方面入手，按一定顺序介绍，至少把人物的一个特点写生动、写具体。
教学难点：
能结合平时的积累，运用恰当的语言把人物的特点写生动、写具体。
资源利用：
    1．主题阅读文本。
    2．教材例文，武建设的画像。
    3．学生积累有关外貌描写的词汇。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，画家能用手中的画笔画出栩栩如生的人物，美丽逼真的景物，我们觉得他们真了不起。今天我们同学之间、师生之间也来互相画张像，好吗？不过我们用是特殊的画笔——语言，用语言把同学、老师、家长“画”出来，想不想学学这种本领？
二、听听猜猜
1．老师用特殊的画笔——“语言”把我们班的几个同学画出来了，你们仔细听一听，猜一猜。
2．追问：你是怎样猜出来的呢？
三、学习例文
1．观察图画，说说武建设的外貌特征。
2．读一读例文《我的朋友武建设》，想想例文是从哪几个方面来介绍武建设的？(教师板书：外貌、衣着、爱好……)
3．知“画”法。
（1）抓住人物的外貌特征
例文从哪些方面来写武建设的外貌呢？（板书：身材、容貌、神情）
小结：看来，在描绘一个人时，要抓住人物的外貌特征，身材、容貌、神情的描写是很重要的。
（2）按一定的顺序“画”像
请大家读读这段外貌描写，这是一位小朋友为他外公“画”的像。（出示病文）
我的外公年过半百，一道道皱纹爬上了他的额头，两鬓也染上了许多白发。他平时对人很和气，总是乐呵呵的。褪了色的邮政服，他那双乌黑发亮的眼睛深嵌在慈祥的面庞上，显得炯炯有神。一看就知道他是一位工作多年的老邮递员。
说说你们读后的感受。（次序有点乱）
小结：“画”像时，一定要注意说的顺序，或整体到部分，或从上到下。这样“画”出来的像才能更准确、有序。
（3）抓住人物的主要特点
这次习作，除了写人物的外貌，还要写什么呢？（人物的特点）那么，怎样才能表现人物的特点呢？（读例文中的相关句子）
（4）教师小结，归纳本次习作的要求：介绍人物，可以从他的外貌、性格、爱好等方面写；必须抓住各方面的特点——与别人不同的地方；介绍时要有一定的顺序。
四、即兴练说
1．指定对象练说。
同学们，我们已经学会了怎样为别人“画”像，下面请大家为我班的××同学（很有特征）“画”像，看谁“画”的最像。
2．自主练说。
从同班的同学，教你的老师、家长中任选其中的一位，为其“画”像，注意抓住人物的主要特点，按一定的顺序。
五、放手试作
1．同学们，就让我们用特殊的画笔——语言来为同学、老师、家长、还可以是想象中的人“画”像吧。
2．学生自由习作，教师巡回指点。
3．出示写外貌的词语，供学生参考。
头发：披肩长发   柔软的头发  白发苍苍
眼睛：大眼睛忽闪忽闪   乌溜溜的眼珠   眼睛布满血丝   会说话的眼睛
慈祥的目光     明亮的眼睛   眼睛眯成一条缝  眉青目秀   炯炯有神   
鼻子：高鼻梁   又扁又平的鼻子   又高又直的鼻子   尖尖的鼻子
嘴：樱桃小嘴    抿着小嘴      齿白唇红
牙：参差不齐的牙齿    白而发亮的牙齿   咬紧牙关
面容：苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸  俊美的脸    清瘦的脸   
满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸  红扑扑的脸
布满皱纹的脸   脸色苍白  愁眉苦脸   脸颊绯红
脸“刷”地一下白了   脸“腾”地一下红了
六、交流激励
1．写好后读给同学听，让同学“猜猜看”。
2．你怎么猜到的？他还有什么地方可以写得更好一些的？
七、拓展延伸
1．课后，请同学们观察自己熟悉的另一个人，写一篇日记来介绍他（她）。
2．让你的文章图文并茂，并把它作为礼物送给你的师长或同学。

习作（２）

教学要求：

　　（１）观察例画，学习例文，描摩例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

（２）仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文。

（３）学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学重点：

通过研读例文，弄清写一个人的基本方法：有条理地写出外貌特点，抓住个性写性格、爱好等。培养学生言之有物，言之有序的写作习惯。

教学难点：

掌握抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 教学用具：

小黑板、教学挂图等

教学课时：

２　课　时

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

（一）写作前谈话，激发兴趣

　　今天我们来为别人画张像，画好后再来为画像中的人物写个介绍，同学们有兴趣吗？

　　认真听取，明确本次习作任务。

（二）看图读文，感知写人方法

（１）出示赵建设为他的好朋友武建设画的画像，要求学生说说图中小男孩的长相，猜猜他的性格和爱好。

（１）在观察画像的基础上按顺序说出小男孩的外貌特征，猜想他的性格和爱好。

（２）学习例文，感知写人方法：

①自读例文，看看赵建设是怎样介绍好朋友武建设外貌的。（写了什么？按什么顺序写的？）

②提问：除了写外貌，还介绍了什么？

③小结写人物的方法：‘抓住特点，写出条理。

④班级中找两组学生：一高一矮、一胖一瘦，谈谈他们两人的区别是什么？

⑤听同学们回答后，补充说明。

（２）学习写人的方法：

①自读例文，找出描写武建设外貌的的语句。讨论出写人外貌的要点和顺序。

②明白写人物除外貌，还需要写一写性格、爱好、这样给读者留下的印象才深刻。

③认真听老师总结，弄懂什么叫特点？（与众不同之处）怎样抓住特点？（细心观察）

④对比观察，找出不同点表述，从而初步掌握观察、描述人物外貌的顺序和要点。

⑤认真听讲，注意总结写作要点。

（三）读习作要求，明确习作任务

组织学生读习作要求，明确习作任务

读习作要求，明确习作任务，选顶画、写的人物。

（四）放手习作，巡视指点

（１）组织学生练说要写的人的外貌、性格及爱好。

（２）放手习作，巡回指导。

（１）按要求练说

（２）按要求画像、习作。

（五）组织评讲，修改习作

（１）选定两组典型稿件（抓住特点写，没抓住特点、没按顺序写），当堂评讲。

（２）组织修改习作

（１）就两篇稿件评议出成功之处，不足之处。

（２）按要求从词、句、标点、段落等方面进行修改。

（六）板书设计

习作（２）

描写人物：外貌特点、性格、爱好

注意写具体，写出感情