第123页 - 课本九年级语文人教版

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第二部分（8~14）：写杨志与晁盖等人斗智

斗勇，但最终丢失生辰纲。

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“智取”$\begin{cases} \boldsymbol{智用天时:} 贩枣客林中歇凉以逸待劳，卖酒汉上冈卖酒激起心痒。 \\ \boldsymbol{智用地利:} 松林掩护暗中观察，诱敌进入模糊视线。 \\ \boldsymbol{智用矛盾:} 军汉反抗矛盾升级，假意不卖欲擒故纵。 \\ \boldsymbol{智用计谋:} 配合表演，巧妙下药。 \end{cases}$

段解：补叙，揭开吴用等人智

取生辰纲的谜底，照应题目，

使整个故事结构更加完整。

照应前文，写出白胜计策得逞后的喜悦之情。

细节描写，表现杨志一行人痛苦、着急却又无可奈何的状态。

至此揭示八人姓名，令读者恍然大悟。

【示例】合议定计—选定智取地点—利用酷热天气，以逸待劳—察知敌方矛盾，瓦解敌方—团结协作完成智取。

（1）杨志的性格特点分析见课文批注。

（2）①客观原因：梁中书的生辰纲，本质上就是搜刮民脂得来的不义之财，被江湖人盯着打劫实属正常。另外，晁盖等人准备充分，团结协作，所以客观条件基本决定了杨志失败的结局。②主观原因：杨志尽管精明、谨慎，但自恃武艺高强，不作沟通，不听取意见；不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物——都管和虞候；不坚持行事原则；盲目从众。

明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行人的矛盾；暗线是吴用一行人智取生辰纲，写团结智取。好处：揭示押运和智取双方的矛盾，为塑造人物性格和推动故事发展服务，更好地表现了主题。