第107页 - 教材课本九年级语文人教版

主题思想这是一篇演讲词，作者用生动的事例，批驳了五种人们常说的不能创造的错

误观点，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，呼吁

人们生命不息，创造不止。

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第一部分（1）：开宗明义，

总领全文，提出“我们要创造”

这一中心论点。

第二部分（2～4）：阐释教育者要创造出值得自己崇拜的人、

创造理论和创造技术这一分论点。

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排比句领起，强调了教育者创造的目的。

比喻论证，形象地论证了师生之间是会彼此塑造的。

“合于交响曲之节奏”形象地说明了教育应相互合作，有机协调。

比喻论证，论证了教育方法的重要性。

举例论证，列举八大山人、飞帝亚斯、米开朗基的事例，批驳了前一句“环境太平凡了，不能创造”的错误观点。

三个“单调（又）无过于”构成排比与对比，加强了语气。列举古今中外的典型事例，论证了即使在监牢中、沙漠中或开肉包铺子也能创造，批驳了“生活太单调了，不能创造”的错误观点，增强了文章的可信度和说服力。