第73页 - 课本九年级语文人教版

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段解：采用对比手法，从身材、脸色、眼睛、衣着、手的

变化等方面表现了中年闰土穷苦窘迫的生活状态。

外貌描写，通过“灰黄”“很深的皱纹”“肿”“破毡帽”“极薄的棉衣”等词，生动地展现了中年闰土饱经风霜和极度贫困的状态，把粗笨开裂的手比作松树皮更是形象地写出了他劳作的艰辛。

段解：见到中年闰土，“我”十分震惊，回忆起儿时与他交往的经历，内心颇为复杂，矛盾的情感使“我”一时说不出话。

“欢喜”是因为他见到儿时的玩伴而感到开心与激动，“凄凉”是因为他如今的境况极差，面对曾经无话不说的玩伴感到无奈、心酸与难堪。

比喻封建等级观念造成的“我”和中年闰土之间的隔膜。

水生与少年闰土很像，但没有了银项圈，侧面体现出闰土的境况不如从前。

体现出闰土十分珍视这份友谊。

问第60段起到了什么作用？

答 “老爷”是中年闰土对“我”的称呼，充分表达了中年闰土在封建等级制度下所遭受的精神压迫和痛苦。单独成段，起到了强调的效果，突显了它给“我”带来的巨大冲击，同时刻画出了身为穷苦农民的中年闰土与新知识分子“我”之间的隔膜。省略号的运用，表现了当时气氛尴尬，闰土同样内心十分复杂，不知说什么好。