第61页 - 课本九年级语文人教版

主题思想这是一首借月抒怀之作，词的上阕通过写月光下的想象展现了词人真实而复

杂的内心世界，词的下阕借“月”这一思亲怀乡的意象，表达了词人对弟弟的思念之情，

同时体现了词人豁达洒脱、积极乐观的人生态度。

写作背景这首词作于宋神宗熙宁九年（1076）中秋夜。苏轼被外放多年，当时正任密州知州，与其弟

苏辙已多年未见。政治失意、亲友离散又正值团圆佳节，苏轼便作下了这首脍炙人口的《水调歌头》。

//

译文：熙宁九年中秋节，欢畅痛饮直到天明，大醉，写下这首词，这里想念弟弟子由。明月是什么时候出现的？（我）举起酒杯

问老天。不知道天上的宫殿里，今晚是哪一年。我想要乘着风回到天上去，又害怕在美玉砌成的楼宇中，抵御不住高处的寒冷。

（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，（去月宫）哪里比得上活在人间呢。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗

上，照着不能入睡的人（指词人自己）。月儿不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间有悲欢离合，月儿有阴

晴圆缺，这件事自古便难以求全。只愿亲人们安康长寿，即便远隔千里，也能共享这美妙的月光。

————————————

——————

————————————

—————

——

小序：简明扼要地交代了作词的时间和缘由，奠定了全文思亲怀的感情基调。

上阙：极写词人内心向往“月宫”与留恋“人间”的矛盾，一“欲”一“恐”是词人极致浪漫的想象，这种矛盾更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情。显示了词人开阔的心胸与高远的志向。

下阕：由不能与弟弟团聚的惆怅转向对人生聚散无常的释然和对亲友的美好祝愿，展现了词人乐观豁达的胸襟和情怀。

浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，表现了作者人生道路上不同寻常。

凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”，这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出作者刚健昂扬的精神。

词以问月开篇，情感高亢；接下来写“我……不胜寒”，想象丰富，情感浪漫

而又有近乎幽默的别趣；“起舞……人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感绵长；“人有……古难全” 转而议论，情感变为通透；最后两句“但愿……婵娟”，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈。作者由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”这也许是最明智也是最无奈的选择吧！