第73页 - 练习与测试五年级语文人教版

唧唧夜话的虫子

夜航的蝴蝶

（或不懈探索的蝴蝶)

啼叫的鸟

（或咽回半声叹息的鸟)

挂在橡树上的鸟巢(空巢)

爱怜

敬畏

作者感受到了自然界弱小生灵的伟大(或:作者感受到了自然界的美妙、神奇)。

(1)运用比喻和拟人手法，以动写静(动静结合)，形象生动，富有诗意。

(2)运用想象，写出了作者成为鸟儿以后诗意般的生活，流露出作者的艳羡之情。

耻辱

教诲

岂止

地址

后悔

凯旋

本题考查提取信息的能力。

从文章第2自然段“我还听见不知名的虫子在唧唧夜话”；第3自然段“我看见几只蝴蝶仍在月光里夜航”；第4自然段“偶尔传来一声鸟的啼叫”、“看见一棵橡树上挂着一个乌巢”进行概括。

故答案为：

唧唧夜话的虫子夜航的蝴蝶（或：不懈探索的蝴蝶）啼叫的鸟（或：咽回半声叹息的鸟）挂在橡树上的鸟巢（空巢）

本题考查对作者情感的分析。

文章第2自然段作者为虫子的弱小而担心，最后一句“我心里的牵挂和怜悯就放下了。”体现了作者对它们的爱怜之情。

文章第4自然段“我惊叹这小小生灵的伟大自律精神”、“它们在天空上见过多大的世面啊”体现了作者对鸟儿的敬佩之情。

故答案为：

爱怜敬畏

本题考查对文章的理解与分析。

文章第4自然段作者敬佩鸟儿的自律精神，在飞行中能见到很多的事物；第5自然段“几粒草籽、几滴露水就是一顿好午餐”，写出了鸟儿的洒脱，“不弄脏一片云彩，不伤害一片草叶”写出了鸟儿的伟大。

故答案为：

作者感受到了自然界弱小生灵的伟大。（或：作者感受到了自然界的美妙、神奇）

本题考查对句子的赏析能力。

❀分析过程：

（1）关键词“若”“这是”“有声有色”。结合句意可知，此句把月辉比作白瀑、雪，并将其人格化，可知运用了比喻和拟人的修辞手法；前面“汇聚摇曳”、“涌动不已”，后面又提到“一动不动”，可知运用了以动写静的手法。形象生动地描绘出南山山坡月光流泻似雪、妩媚静谧的奇异景色。

（2）这是作者将自己想象成鸟儿，虚构的“鸟”的生活。从“读这种神秘的寂静和仁慈的月光”可见作者对夜景、对自然、对平淡生活的态度及情感。

故答案为：

(1)运用比喻和拟人手法，以动写静(动静结合)，形象生动，富有诗意。

(2)运用想象，写出了作者成为鸟儿以后诗意般的生活，流露出作者的艳羡之情。