第88页 - 语文补充习题七年级人教版江苏凤凰教育出版社

内容上：写作者被紫藤萝盛开的美景深深吸引，从侧面

烘托出紫藤萝花引人止步、炫人眼目的美。结构上：引

出下文，照应文章结尾。

不啰嗦，因为前文说到了花开得热烈，运用反复手法，把

花当作顽皮的小孩在说话，突出花开得繁盛，情态逼真。

“泛着”“迸溅”“挑逗”等词语，将花瀑拟人化，并将花瀑

的颜色、形态动态化，把阳光照耀下的花的颜色写成人

的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。

用“帆”与“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花

盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”，且用“忍俊

不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地表达出花朵

美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

★本题考查对文章结构和内容的把握。

❀分析过程：

这句话在文章开头部分，“我不由得停住脚步”，是什么让作者停住脚步，设置悬念，吸引读者，引出下文；也从侧面烘托了下文所写的紫藤萝非常好看，非常的美，深深的吸引着“我”，让“我”驻足观看。

☞故答案为：

内容上，写作者被紫藤萝盛开的美景深深吸引，从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、炫人眼目的美。

结构上：引出下文，照应文章结尾。

★本题考查对修辞手法的理解和应用。

❀分析过程：

这两句话出现在文章的第四和第五自然段，运用了拟人和反复的修辞手法，把花当做人来写，彼此推着挤着，生动形象地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。

☞故答案为：

不啰嗦，因为前文说到了花开得热烈，运用反复手法，把花当作顽皮的小孩在说话，突出花开得繁盛，情态逼真。

★本题考查对句子表达效果的赏析能力。

❀分析过程：

解答本题时需要抓住句子的关键字词，进行分析和把握。

这句话是对紫藤萝形态和颜色的描写，“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”运用比喻的修辞手法，将“阳光照射下的紫藤萝”比喻为“迸溅的水花”，形象生动地表现了紫藤萝花颜色的耀眼，生命的活力。

“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”运用了拟人的修辞手法，一个“挑逗”一词，好像写出了紫藤萝花在阳光下嬉戏时无比快乐的样子，富有动感和情趣。

☞故答案为：

“泛着”“迸溅”“挑逗”等词语，将花瀑拟人化，并将花瀑的颜色、形态动态化，把阳光照耀下的花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。

★本题考查对修辞手法的掌握。

❀分析过程：

解答本题时首先判断运用的修辞手法，然后具体分析，赏析句子表达的内容和情感。

☀这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将“盛开的花”比作“张满了的帆”和“忍俊不禁的笑容”形象生动的写出了盛开的紫藤萝的形状，花朵充满生机又十分的美好可爱，也能体会到作者内心的欢愉，对紫藤萝花的喜爱之情。

☞故答案为：

用“帆”与“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”，且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地表达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。