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14 再见了，亲人1.有感情地朗读课文。想一想：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？朗读方法指导：本文感情深沉、真挚，告别场面催人泪下，朗读时要准确把握整体的感情基调。在具体的朗读过程中，志愿军战士说话的对象不同，话的内容不同，表达的感情不同，朗读的语气也应跟着有相应的变化。最后三个自然段要饱含深情，读出呼唤的语气，体现出难舍难分和无比眷恋之情。答：课文写到了大娘、小金花和大嫂这些亲人。从大娘几夜没合眼給志愍军战士洗补衣服，冒着炮火给志愿军战士送打糕，为救伤员而失去了唯一的亲人—小孙孙；小金花的妈妈为了救侦察员而失去了生命；大嫂为了給志愿军战士挖野菜而失去了双腿这些事情中可以感受到朝鲜人民为志愿军战士付出的代价，可以感受到他们是“亲人”。2.课文中有不少句子表达了强烈的思想感情，找出来仔细体会体会。如：（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？答：句（1）直抒胸臆。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”这种急需食物的情况下，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助。这两句话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。句（2）以反问的语气肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山还高比海还深的情谊。运用反问，无论是在情感的抒发上还是在语意的加重上，其表达效果都胜过陈述句。3.朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。答：这三个自然段都用了叙事与抒情想结合的用法。首先，都是用满含恳求的祈使句开头，表现了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情；其次，每一段都以具有充分肯定语意的反问句结尾，将中朝人们的身后感情表达得淋漓尽致；最后，每段中间叙述  | 