教学目的：

1．创设情境，激发交际欲望，让学生学会当同学生病时能送上问候并能代别人转达问候。

2．营造轻松氛围，让学生想说、爱说、会说，能勇敢大胆地表达自己的意图。

3．在双向互动的语言实践中提高学生的社会交往能力。

教学重点、难点：

在同学生病时能送上问候并能代别人转达问候。

教具准备：

设计课件：病房场面、学校场面、一束鲜花

教学过程：

一、温情谈话，体验情绪

1．你生病了，有人来看望你，你的心情如何呢?

2．在平时的生活中，你们有没有跟着爸爸妈妈一起到医院看望过病人?还记得爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?

二、创设情境，互动交际

情境一：我们的好朋友丁大勇，是个有爱心的孩子，听说他的同学王晓燕生病住院了，他非常着急，买了一束鲜花，想到医院去看望自己的同学，可是，他从来没有看望过病人，正犯难呢，有一个同学自告奋勇地帮了他，你们看他做得对吗?（播放A同学到医院看望生病同学的录像)

1．辩一辩：你们看他做得对吗?你觉得他做的好在哪儿?不足在哪儿?

2．帮一帮：谁愿意来帮帮犯难的丁大勇同学呢?看望生病的同学应该做些什么?说些什么?(学生自由说，老师相机板书要求：有礼貌、讲文明、表问候、送祝福)

3．练一练：不要再让丁大勇再犯难了，还是请大家亲身当一回示范，我想丁大勇一定会感谢你们的。(个别学生结合板书示范练习)

小结：听了你们的建议，看了你们的示范，丁大勇终于明白了，你们看他正在感谢小朋友们呢!

情境二：于是，丁大勇出发了，他急急忙忙地赶向医院，可是，刚走到校门口，就碰到了同班同学王小娅，丁大勇又碰到了难题……(播放王小娅与丁大勇的对话)

1．比一比：

学会倾听：刚才王小娅跟丁大勇说了些什么?比比谁听得清。

2．试一试：

学会倾听：丁大勇要为王小娅怎样转告呢?看看谁讲得明。

情境三：有了大家的帮助，丁大勇终于带上王小娅的委托去了医院，去看望生病的同学(出示医院插图)。

我能行：如果你是丁大勇你会怎么做呢?让我们想一想丁大勇见到李晓燕会说些什么?

1．演一演。

师生合作练一练。

(1)老师：今天我来当一回生病的李晓燕，再邀请一位小朋友来当丁大勇，我们来演一演，愿意吗?

(2)老师和一位小朋友合作表演。要求其他同学注意观察，仔细倾听对话内容，然后作简单评价。

(3)小朋友说说表演时要注意什么?

(设计意图：师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生演提供范例，又激发了学生演的兴趣。)

小朋友找自己的好朋友练一练，要求每人都当一回丁大勇、都当一回李晓燕。

个别学生上台演练。

2．评一评。

师生共同评议，学生根据表演，评评同学讲话是否有礼貌，转述是否清楚。学生相应评出本次交际的“文明之星”、“爱心之星”、“转述明了之星”。

三、拓展深化，回归生活

其实在生活中，我们常常会去看望病人，小朋友们应该争当生活的交往小能手，出示下表，学生交流。

我要代表同学们去看望生病的老师

我要看望生病的爷爷或奶奶(爸爸妈妈上班不在家)

教学目的：

1．创设情境，激发交际欲望，让学生学会当同学生病时能送上问候并能代别人转达问候。

2．营造轻松氛围，让学生想说、爱说、会说，能勇敢大胆地表达自己的意图。

3．在双向互动的语言实践中提高学生的社会交往能力。

教学重点、难点：

在同学生病时能送上问候并能代别人转达问候。

教具准备：

设计课件：病房场面、学校场面、一束鲜花

教学过程：

一、温情谈话，体验情绪

1．你生病了，有人来看望你，你的心情如何呢?

2．在平时的生活中，你们有没有跟着爸爸妈妈一起到医院看望过病人?还记得爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?

二、创设情境，互动交际

情境一：我们的好朋友丁大勇，是个有爱心的孩子，听说他的同学王晓燕生病住院了，他非常着急，买了一束鲜花，想到医院去看望自己的同学，可是，他从来没有看望过病人，正犯难呢，有一个同学自告奋勇地帮了他，你们看他做得对吗?（播放A同学到医院看望生病同学的录像)

1．辩一辩：你们看他做得对吗?你觉得他做的好在哪儿?不足在哪儿?

2．帮一帮：谁愿意来帮帮犯难的丁大勇同学呢?看望生病的同学应该做些什么?说些什么?(学生自由说，老师相机板书要求：有礼貌、讲文明、表问候、送祝福)

3．练一练：不要再让丁大勇再犯难了，还是请大家亲身当一回示范，我想丁大勇一定会感谢你们的。(个别学生结合板书示范练习)

小结：听了你们的建议，看了你们的示范，丁大勇终于明白了，你们看他正在感谢小朋友们呢!

情境二：于是，丁大勇出发了，他急急忙忙地赶向医院，可是，刚走到校门口，就碰到了同班同学王小娅，丁大勇又碰到了难题……(播放王小娅与丁大勇的对话)

1．比一比：

学会倾听：刚才王小娅跟丁大勇说了些什么?比比谁听得清。

2．试一试：

学会倾听：丁大勇要为王小娅怎样转告呢?看看谁讲得明。

情境三：有了大家的帮助，丁大勇终于带上王小娅的委托去了医院，去看望生病的同学(出示医院插图)。

我能行：如果你是丁大勇你会怎么做呢?让我们想一想丁大勇见到李晓燕会说些什么?

1．演一演。

师生合作练一练。

(1)老师：今天我来当一回生病的李晓燕，再邀请一位小朋友来当丁大勇，我们来演一演，愿意吗?

(2)老师和一位小朋友合作表演。要求其他同学注意观察，仔细倾听对话内容，然后作简单评价。

(3)小朋友说说表演时要注意什么?

(设计意图：师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生演提供范例，又激发了学生演的兴趣。)

小朋友找自己的好朋友练一练，要求每人都当一回丁大勇、都当一回李晓燕。

个别学生上台演练。

2．评一评。

师生共同评议，学生根据表演，评评同学讲话是否有礼貌，转述是否清楚。学生相应评出本次交际的“文明之星”、“爱心之星”、“转述明了之星”。

三、拓展深化，回归生活

其实在生活中，我们常常会去看望病人，小朋友们应该争当生活的交往小能手，出示下表，学生交流。

我要代表同学们去看望生病的老师

我要看望生病的爷爷或奶奶(爸爸妈妈上班不在家)